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综述:
通过事件的表面现象来看表象之下的模式和结构,挖掘潜在的杠杆效益。
参与者:
正在解决某一问题的团队。
(1)当前情况下有哪些事件在发生?列出一般情况下危机发生时你首先看到的症状:残次品增加、质量下降、销售额下降、人员流失增多、成本增加等。
(2)那些事件背后隐藏的行为模式是什么?列出你过去应付危机时所采取的短期行动,也许没有对长期的后果多加考虑。“看到残次品增加,我们就调整延长了工厂的工作时间,以保证生产出同样水平的好产品。”
(3)这种情形下的系统模式结构是什么?你第二步采取的行动怎样使你在第一步所看到的症状继续存在?当你采取一个适应性行动时,比如让工厂运行时间增加,你也许忽略了那些高杠杆效益的行动,比如修正自己的质量或监测手段。
(4)哪些心智模式进一步强化了那种系统结构?你看待世界的方式是怎样一次又一次地把你引向同样的途径?回答这个问题可能需要一定的时间和反思,因为你所寻找的自身态度渗透在你的思维方式中,具有普遍性和根本性,而这点你几乎没有留意过。比如,你可能认为,从提高工作效率来说,计算机升级是合理的。但看看你办公室的那些个人电脑,许多人仍然把它们当做打字机来使用:手工敲击页数,并且在每一行的末尾敲击回车键。“多数人急切地希望使用计算机”的说法,常常使那些专注于技术的人看不到现实。也许把钱花在培训人们怎样使用现有的设备上,会有更大的收益。
(5)你声称要创造的愿景是什么样的?到现在为止,你仅仅考虑了当前的客观现实,即你目前存在的问题。现在花一些时间想一想你们先导小组的目的和热望是什么?在企业管理方面,你真正想要创造的是什么?是更高质量的产品,更快的循环周期,更广阔的顾客基础,还是更稳定的雇员基础?
(6)什么样的愿景在驱动着你的行为?思考一下你对前4个问题的答案。它们综合在一起能不能形成第5个问题中的愿景?如果你们现在的行动、反应、系统和心智模式都一一付诸实践,它们会带来你希望看到的愿景吗?
(7)即使你没有明确地选择愿景,旁观者可能会从你们的行动中推断出你们“实际使用”的愿景是什么?在那些制造业公司,实际使用的愿景可能是:“维持生产力,实现目标。”在声称的愿景和实际使用的愿景之间的不一致,会造成组织内的焦虑不安、信息混杂和资源浪费。
(8)如果你们希望组织创造出你们所期望的愿景,那么应该具备哪些心智模式?关于这一点的讨论,人们有时会提出新的思维模式,如:“我们都将具备创业胆识……”然后试图影响其他人,使他们的态度相应地改变。但这是做不到的,人们不会在压力下改变自己的心智模式。但逐渐的,随着人们在此类讨论中重新审视这些议题,他们也许会明白过去的心智模式如何加重了问题,这将为深度的心态变革作好准备。
(9)期望的系统模式结构、行为模式和事件:如果你们向愿景目标前进,可能会看到什么样的行为?怎样知道自己做得很好呢?如果你希望实现目标,将需要发展出什么样的系统呢?如何加强你希望创造的行为模式?什么是最有杠杆效益的行动?
经常回顾这项练习,就会使你对这些问题更加熟悉。有这样一个典型的故事:联合技术公司是一个汽车部件公司,它曾经历了一系列重组的努力,以减少新产品推出的循环周期时间。不幸的是,他们的周期时间和错误率增长了。在一次有关这些问题的会谈中,他们开始意识到他们的奖励体系,仅仅是提升或奖励那些在自己的部门里没有犯任何错误的人。这种体系下的思维模式是:“人们应该不犯任何错误。”实际使用的指导思想是:“我们的目标是保护我们自己在组织内部的利益。”只有在他们认识到这一点之后,他们才可能启用新的、基于自己期望的心智模式的奖酬体系:“协作是我们所期望的,通过团队工作,我们能够减少产品的更新周期。”结果他们把产品发布的周期从40天缩短到了5天。
九、历史图表
里克·罗斯,阿特·克莱纳
每个项目或变革行动都有其历史。如果你十分了解有关的历史,那么在你设置重点并向先导小组(和你自己)之外的其他人阐明学习的意义时,效果会更好。通常,先导小组的每个成员只知道历史的一部分。本练习是构建小组记忆的一种手段。它首先将你的注意力集中在把你们聚在一起的力量上,集中在“那些疯狂的家伙当时在想些什么”这个问题上。(别人当时遇到的问题正是你目前试图解决的问题时,你不禁会产生这样的疑问。)
要了解范围更广、更详细的方法,参见第444页的“学习史”。
在“墙面时间轴”上,画一条跨数月或数年的时间线,使每个人都可以看到从项目开始到今天的时间脉络。在右边留些地方,以便将来可以继续描绘。接下来让掌握第一手知识的人回答下面的问题:
■这个问题或项目是如何开始的?通常一些人会交换意见:“你是8月份参加的?哦,我第一次知道它是在2月份。”当每个人讲话时,把描述的事件记录在自粘便笺上,然后把便笺贴到时间线上(如果需要,可以移动便笺)。如果你擅长画图,或者能够承担得起图示辅导服务的费用,还可以画上草图,那样效果会更好。
■最初的情况如何?如果小组开始就是一个项目或任务使命,那么最初的目的是什么?是谁将小组成员召集到一起的?小组创建者期望得到什么样的结果?
■接下来发生了什么?那是谁的主意?想要达到什么目的?随着时间的推移,以及往墙上添加的新事件的增多,你需要在时间轴上画线作记号,以显示特定问题、人员、团队或项目的轨迹。你甚至可能需要召集其他人,让他们提供漏掉的部分。
不久,你会发现在某处丢失的最初目的的某些方面。“哦,那两个工程师希望开发新产品?但他们已不在这儿了,他们怎么了?难怪我们无法得到人们的合作!”
我们看到,这个练习仅用了25分钟,实际上它可以进行几个小时。练习结束时,你便为自己创造了一段完整的历史,横越了几面墙的文字、图画和即时贴。这种讲故事的形式颇有些撰写调查报告,或追溯你的家谱的意味。很多时候你开怀大笑,也有大量时间是在叹息抱怨。
完成本练习后,团队对自己的共同志向目的的理解似乎更深刻了。财务部门和生产部门可能还没有理解对方的业务重点,但现在他们知道为什么对方对此保持关注了。这反过来会使他们更可能在中途问这样的问题:“我们已经实现最初的目标了吗?我们现在的目标该是什么?”
十、变革行动的4种未来
阿特·克莱纳
你的组织文化以及先导小组成员的能力,是帮助决定先导小组的努力能否成功的关键驱动力。你对这些因素只有有限的控制力,而且你事先可能并不知道这些因素将如何表现出来。这就是本练习的价值所在。我用它来帮助先导小组的领导者最终接受工作过程中的困难和承诺。
目标:
帮助先导小组的领导者更清楚地了解他们的选择。
综述:
一个简化的情景练习,考察先导小组的关键不确定因素:应对变革和开放的能力。
首先回答下面3个问题:
(1)你想达到什么目的?例如,你可能想从以前的成本中心开发一项新的盈亏型业务,或者推出一个新的产品或服务。
(2)你的最后期限是什么时候?到什么时候你必须实际展现出成果(否则项目就很危险了)?
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