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20生物课讲古生物（第1页）

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大奔一路到了收费站。

“咦！”高帅诧异极了，那收费站的横栏高高抬起，收费员竟然还朝他打了一个通行的手势。

翟鑫也奇怪了，“这地方不收费？”

高帅向两边看看，其他的路道都有车停着，正等着交费。他从后视镜里看了一眼后面的摩托，摩托车上的人正在向收费员打手势。

“不是不收费，而是有阴谋！”高帅冷静地说着。

翟鑫立刻把手机调到视频状态，放在车座前。然后笑着说：“怕啥，兵来将挡水来土掩，两个纯爷们斗不过一个女土匪？啊，让它记录我们的凯旋吧。”

高帅咬着牙也笑了：“小样，老子不折腾你，就算你上辈子修来的福气，居然还敢给我下绊子。咱到底看看谁玩过谁？”

大奔缓缓驶出收费站，前面一个右转弯，摩托超车而过，高帅油门一踩加速跟了过去。

可是车一转弯，翟鑫就大叫了一声。因为他看到前面的路上，一辆摩托车正横卧路中。

高帅一个紧急刹车，紧接着一个急速转弯，大奔吱地一声响，斜斜地停在了摩托车前不到半米的地方。

高速路上，堂妹妹正在玩追车的杂技，倒在路上的时刻，正是堂姐在教书育人的课堂上侃侃而谈。

能够把最卑微的生命讲得富有诗情画意，花雨珩老师可算是出类拔萃的生物老师。

她不仅课讲得好，形象也好：五官美丽、身材苗条，仪态典雅、衣着得体，一口标准的普通话字正腔圆，一笔漂亮的粉笔字潇洒美观。她一边板书，一边授课，一边绘图，一边讲解，这样才貌双全的美女老师太受同学们欢迎了，所以课堂纪律是最好的，只听见她的讲课声与学生做笔记在纸上刷刷的摩擦声，一堂课快结束了同学们还意犹未尽。

“今天，我讲了人与大自然的相互关系，最后要问大家，为什么要保护野生动物？”

寂静的课堂喧腾起来，有人说是为了保护生态平衡，有人说是为了保护物种，有人说是为了保护地球，还有人说，繁殖多了，可以开辟更多的肉食种类……引起哄堂大笑。

花老师也笑了：“我们都要吃它们了，还谈什么保护？”

她把答案归纳一下，让大家表决，居然有92%的同学写的是为了地球。

“生物圈中已知的动物约有150多万种。各种生物比例，总是维持在相对稳定的状态，相互依赖、相互制约，不仅适应环境，而且能够影响和改变环境。”老师浅浅一笑，露出了两个酒窝，突然转折，“保护野生动物是为了保护生态，但保护生态根本目的是什么呢？却是为了保护我们人类自己。”

同学们面面相觑——这未免太自私了吧！与外面宣传的口号不太一致吔。他们知道老师会说出令人信服的理由，都屏声静气听下回分解。

“地球生态系统抵抗力很弱，恢复稳定性却很强。但我们不能等地球恢复，人类等不起，只有通过保护其它物种使自己得以延续，那不只是我们给予的恩惠，更是人类对动物应尽的义务。因为，世界上动植物与人类一样，有权享有自然赋予的生存和发展权利，彼此之间的价值是平等的。如果世界上某一物种的最后一个体停止了呼吸，这意味着有一段灿烂光辉而不可再现的历史消逝了，我们的子孙，也就失去了这一份宝贵的自然遗产。”

有理论、有观点、还有自己的见解，同学们都被折服了。一个个在底下窃窃私语，有人说：“花老师，您说慢点，我们没记下来。”

“对，最后一句话太经典了，富有人文精神。”

“还富有文学色彩。”

花老师又重复了一遍，让同学们记录下来。这才反问：“在我们的青弋江流域，有一种我国特有的珍稀物种，你们知道是什么吗？”

大家不约而同地异口同声：“白鹭——”

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