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第一千三百零六章 游戏式教学（第2页）
如果提高教学的标准，绝大部分的穷孩子恐怕都要和教育无缘了。
反面教材，就是西方精英教育和快乐教育的分化了。
快乐教育培养出来的，在华夏人眼中看起来都是连生活常识都不知道的傻子，这种事情已经在旧时代得到了论证。
而苏媛表示这完全不是问题。
“我们只是要在他们的关键时刻，让他们的身体和灵魂都记住努力的重要性，后续的成长，抱歉，在座的各位有谁能保证自己能够活过末世十年的？孩子们将来的道路是什么，谁也说不准，可是至少，我们要让他们拥有面对未知的勇气，也就是生存的动力。”
当曙光之城开办的学院，以及军方开办的学院同时开学的时候，无数的孩子家长带着学校去报名，还有许多孤儿收容所的院长，拼了命的将孩子送往学校。
幸好末世的环境已经有所改善，那些孤儿还有活下去的空间。
第1天报名的人数，就已经超过了200万。
在曙光之城报名的孩子，就超过了90万，但是孩子在第1天的入学测试，就已经被刷下去了，因为那些孩子没有独立自主的能力。
曙光之城对孩子入学要求很简单：
拿着自己的手环，以及对应的号码牌，去教学楼找到自己的位置，拿起自己的文具，然后找到自己的宿舍，将属于自己的文具放到指定的位置。
这样的入学测试只是一个开始。
每个孩子都有病的生活物品，每个生活物品上都有对应的编号，孩子要做的，就是对此进行分辨，并且具备一定的自我生活能力。
包括去食堂打饭，包括饭后的简单洗碗。
当然就算孩子洗过碗，食堂的工作人员也要再洗一遍。
这些都是入学测试的要求。
这么做的理由也很简单：减轻教职工的压力。
如果所有的学生都有独立自主的能力，那么教职工的压力将会减少很多，这样就可以节约很多人手，末世可没有那么多的人手去当老师。
对此，很多家长都提出了抗议。
“我们送孩子到学校是去学习的，不是去军训的。”
“就算是军训，要求也不应该这么严格。”
“我们不明白这样的教学有什么意义。”
不过这些家长们的反对声音，都被曙光之城和军方强行镇压了下去。
“没有人能够确保，人类永远可以成功抵抗外敌的入侵，也没有人确保孩子将来可以不遇到危险，如果孩子连这些基本能力都没有，那么将来遇到危险，死亡将会是他们唯一的归宿。
与其去教那些遇到危险就活不下去的学生，还不如一开始就不要让他们进入学校，让他们自生自灭的好，害怕孩子无法承受挫折，那就别来。”
由于曙光之城的强大威慑力，外加上这是唯一正式的学校，能够确保孩子不会被拐卖，不会成为他人食物的学校，家长们也只能接受。
还有一些家长，却反对那些学校的游乐措施，认为这会耽误孩子学习。
苏媛的回复更简单了：“你们自己先做到克己再说。”
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