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第253章疑问（第2页）

而就在班主任一脸得意，就要享受接下来胜利的喜悦时，我突然开口了，“老班，虽然你说的很有道理，但你说的不对！”

听此，班主任一脸难以置信道：“不可能，我刚刚的分析，非常有科学依据，错不了的。”

见班主任似乎无法接受的模样，于是我便缓缓说了正确答案，“其实，在日常生活中，大部分人之所以选择老铁做的锅，而不选择生铁做的锅，原因很简单。”

“那就是――”

“‘老铁’没毛病！”

……

“老……老铁没毛病？”班主任此刻嘴里反复呢喃着这句话，一脸的难以置信。

与此同时，在班主任一脸怀疑人生的表情下，全班同学瞬间哄堂大笑起来：

“这尼玛也太6了吧！”

“秀，真特么秀……”

“都是九年义务制教育，你怎么这么优秀！”

……

听着众人激烈的喝彩声，原本班主任稳操胜券，一脸淡定的模样，此刻已经变得十分难堪。

见此，我准备再刺激刺激班主任，于是我此刻看着老班，再次说出那句机具嘲讽意味的话，“老班，现在投降，还是算你输一半！”

听着这话，班主任心中自然不甘，于是他咬着牙说：“继续出题，我总会答对一道的！”

“嘿嘿，要的就是你这句话！”我心里一阵阴笑。

“老班，这是一道数学题，仔细听好了！

“从前有一个学校，里面有一个语文老师的女朋友，突然跟他分手了。”

“面对女朋友突然提出的分手，这个语文老师显得不知所措，他不知道自己的女朋友为什么跟自己分手。”

“在这个语文老师的追问下，这个语文老师的女朋友，在临走之时，留下了一个数学式子，说她之所以想分手的原因，都在这道数学式子里。”

“只是这个语文老师，在拿到这个数学式子后，花了三天都没能算出来。”

“那么请问，这个数学式子到底表达了什么含义？”

说完，我便拿起粉笔，在黑板上把这个数学式子给写了出来：

“145×154÷d2b=？？？”

看着眼前这个稀奇古怪的数学式子，班主任也像问题中的那个语文老师一样，是一脸的懵逼。

对于“145×154÷d2b=？？？”中的“145×154”，他很好理解，可后面的“d2b”是什么玩意？

是代表着两个未知数吗？

就这样，班主任试着用自己以前所有的数学逻辑来解这道题。

可最后算了半天，他也没算出这道数学题的答案。

而就在班主任心灰意冷，准备放弃时，他突然听到身后传来嘈杂的议论声。

听这动静，好像是有很多人已经把这道题给算出来了。

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