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第１５８１章 教育改革（第2页）

58.16%同意把幼儿园剥离出去。

王台还在会上通报了两个情况：一是经协商固建重工同意保留两个实用型培训基地，每年可接受2500名学生学习，这就意味着有两个技工学校能够整建制划归改制后的集团，实现无缝对接；

二是经统筹渚泉市四个重点小学、两个重点中学将采取办分校的形式与固建学校进行联营，也就是说据说的私立学校，共享教学资源和教师资源，每年定向流动和培养优等生转到市校形成良性互动。

王台强调改制转轨方案突出八个字“竞聘上岗、择优录取”，所有程序阳光、公平、公开，不会有任何黑箱操作。

方案在手，出席会议的区教育局领导、各学校***、教职工代表们都看得有点发愣，从前翻到后，从后翻到前，感觉茫然不知所措。

王台要的就是这个效果，清咳一声道：

“下面以热烈的掌声欢迎方书计作重要指示！”

掌声中方晟笑着连连摆手，道：“凡是掌声必须热烈，凡是指示必须重要，都是套路啊……”

与参会人员一起大笑，然后接着说，“同志们拿到方案肯定都在嘀咕，这么复杂、这么啰嗦，叫我们怎么提意见？肯定又是方书计的套路！”

笑声中王台赶紧声明：“主要是市教育局拿的思路，不能让方书计背锅。”

“背锅也不要紧，我乐意背改制转轨的锅，谁叫我是***书计、改制领导小组组长呢？”说到这里方晟收敛笑容转入正题，“这本方案——厚达六十八页，非常出乎同志们意料吧？在同志们想象当中学校改制转轨很简单，不就是编制问题吗？在座大多老师出身吧，长期与课本、学生为伍思想比较单纯，考虑问题容易片面化、极端化，觉得你渚泉***要不全盘接受，要么一个不要，很简单的事儿。我要以这本方案为教案告诉大家，问题并不如同志们想的那么简单！”

方晟环顾众人，道，“去年区直机关按编制一刀切是最简单的做法，结果同志们都看到了，引发无休止的、广泛的矛盾，爆发震惊全国的群体事件！学校改制转轨难在哪里？同志们，其实编制并不是我接手这项工作以来考虑的重点，从来不是！”

大家争来争去，省市区三级始终不肯松口，不就都为了编制吗？参会人员都不解地看着方晟。

“教师编制我可以外挂，可以先全部吸纳然后逐年消化，可以分解到全市各个学校等等，总之办法总比困难多，我从来没有为编制不足愁得睡不着觉。但是同志们，我确实在为整个固建区教学质量发愁！”

方晟没看笔记本信手拈来几个数据，“固建区平均高考本一录取率9%，加上本二、本三综合录取率33.8%，全区每年考取C9名校的不超过10个，这是什么概念呀同志们！我在双江省鄞峡市当市长的时候，它的高考升学率年年全省垫底，为改善鄞峡教育生态全面提高教育水平，我拍板举行教师职业能力摸底考试，不合格者坚决下岗！它那个全省垫底的高考升学率是多少？42%，同志们！当时很多教职工想不通，围攻教育局，把主管教育市长困在里面寸步难行。我赶到现场后只说了一点，我说以每10个孩子计算省城潇南7个能上大学，绵兰6个，鄞峡只有4个——一半都不到，这冷冰冰的统计数据背后包含着多少失望痛苦的家庭，又有多少孩子不得不早早投入社会，人生因此而改变！同样的话我也可以话到这里说，同志们，以前作为集团职工子弟都自恃有条后路，‘大不了进厂当工人’，技术好肯吃苦收入不一定比大学生差。这样落后传统的理念要不得啊同志们！随着时代发展和技术进步，别说做体力活的工人，就是技术工人都将逐步被机器人取代，哪怕欧美小日子过得舒坦的蓝领阶层生存空间也都急剧压缩！所以，高考这座独木桥是当今中国莘莘学子的必经之路，成才之路！我一直在思考的就是，如何更好地配置资源、优化和丰富结构，激励在座同志们勇敢地负起责任，努力提高教学质量，提升教学水平，知识改变命运，让孩子们走出厂区、走出固建、走出原山！”

场面停滞七八秒钟，随后蓦地爆发出热烈——对，这回真的非常热烈的掌声，然后靠后角落里有位戴着厚厚镜片的老教师颤巍巍站起身，激动地说：

“方书计的话好比当头棒喝，把咱们都从睡梦中打醒了啊！这个打脸打得对[笔趣阁www.biqugex.info]，咱们认了！”

“对，认了！”后排教师代表们纷纷响应道。

等场面渐渐平息下来，方晟接着说：“基于这样的理念，同志们应该能迅速领会方案的大致思路，那就是两条腿走路，公立私立都不放松。成立以固重一校为基础的区重点中学，任务是选拔录取全区优质生源组成尖刀排，争取高考取得优异成绩；与三家市校联办公私合营的分校，配备精干教师队伍，适当提高收费采取小班制，可以往‘贵族学校’方向发展嘛有啥可忌讳的？现在有钱又不可耻！幼儿园全面推向市场；小学剥离后单独管理；初高中分层分级；小中专、技工学校清理合并！这样梳理下来，好像编制问题已经不再是问题了，同志们认为呢？”

有位校领导道：“向方书计反映一个问题，目前广大教职工队伍都有到公立学校的想法，如果以考试方式，怎么考？有的老师教学经验很丰富，带的班级成绩也不错，就是不擅长考试，又怎么办？”

方晟手指点点他说：“这位同志虽只说了一个问题，却反映普遍存在的两个疑虑。一是难道老师也要象学生那样一张试卷定终身，万一失手怎么办？二是考试就能反映老师的教学水平吗，有没有高分低能现象？上次我在固重一校公开演讲时提过，竞聘是综合测评，考试当然占大头，但也会结合三年内所带班级均分排名、中考高考升学率等等，此其一；其二公立学校以考试为主，是保证同志们所看重的编制的公平性，凭分数说话都没意见；私立学校以考核为主，是最大限度融合教学水平和业内声望，尽可能网罗更多人才。有同志会说那么考不上公立重点，又选不上私立学校，集团那边也回不去，我们这些残兵败将就坐在家里等死了？敢问路在何方，路在脚下……”

突兀冒出《西游记》歌词，参会人员哄堂大笑——这就是方晟讲话的艺术，在不同群体面前采取不同策略，刚柔相济，轻重结合，不会让人感到***书计以官威施压，而是不知不觉如沐春风般接受他的观点。

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