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第七四二章 教育的均衡发展（第4页）

国家是由国土和人结合而成的，每一个人都是国家的细胞，而国土和资源就是人体的血液和养分。

不同的人要扮演不同的角色，有的是手脚，有的是器官，有的是大脑。

每一个部分都必不可少，还要能够及时地更新换代。

要是某一天身体的一个部分没有新的细胞更换了。或者是新的细胞少于衰老的细胞，那么说明这个人在老去。

国家也是这样。

走过孩子的欢迎方阵，就是工人代表方阵。

董良看着这些孩子，再看看这些工人，心中想着确是厂区未来的发展。

这是一个带有五六十年代国有工厂色彩的大工业区。

如何让这里充满活力才是最重要的。

他今天带来了不少地方上的财团，必须要允许私人经济进入工厂区。

国属工厂是基础栋梁。私人工厂是填充物。

让这些私人工厂将国属工厂的活力给带动起来。

再看看这些孩子，就是这些工厂的新细胞。

“老莫，马尾现在有多少所技校？”

与欢迎的人群打过招呼之后，一行人向马路边的车站走去。董良一边走一边问莫永纲道。

教育必须要进行适当的分流。但是你不能让技校毕业的孩子与大学堂毕业的孩子差距太大。

这样的话技术教育以后就会越来越差，不仅仅招不到好的生源。

就连任教的师傅都会越来越懈怠。

“已经有八所技校。其中有四所是工厂开办的，师资力量都是工厂来出。我觉得这种厂办学校不错，培养出来的学生要自己消化，他们在教的时候也会用心。”

技校如果包分配，就不一样了。

后世一些包分配的大专录取分数线都会比本科还高。

所以一个学校的好坏，关键还是看学生的出路如何。

董良点头道：“技校和大学堂同样重要，只是一个注重实践，一个注重理论，但是也不能分得那么清楚。技校的师生也要懂一些理论，大学堂的师生同样要懂操作。”

董良一直非常重视教育。他早就开始思考如何建立一个健康的教育体系。

健康的教育体系就要多元化。

不能大家都向大学堂去挤，都想去做官，做科学家、做医生、做老师。

那么谁去做工人。如果整个社会都觉得打螺丝的低人一等。那么这个行业肯定会越来越没落。

就连做这一行的人也不会想着如何将其做好。因为他们心里会想：反正我干的事情是低端的，为什么还要花心思去想着做好呢。.

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