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第二千九百七十五章 教育的厉害用到实际（第3页）

然而对方却告诉大家，维持运动不需要消耗力，只有改变运动才需要消耗力。

现实中之所以要消耗，那是因为有各种阻力的存在，它们时刻在改变运动。

因此为了维持原本的运动，就得用新的力抵消它们的影响。

归根到底还是符合规律的。

而这些道理，他们理解的就特别快。

普通孩子想不明白的事，他们一下就能想明白了。

赵青这才明白上位者的重要，还有上位者的成功失败是怎么来的。

成功的上位者能够调动资源，可以筛选出这些天才出来。

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而且能够保证这些天才的存在与发展。

而失败的上位者，只会害怕他们，压制他们，打击他们。

最后就会败给其他上位者，被对方蹂.躏。

于是他们如果不想被蹂.躏，就得建立一个容纳天才的机制。

建立不起来，自己就完蛋。

世界就是这样冷酷简单。

不进步，就完蛋。

不能容纳天才的创造力，也会完蛋。

一个天才的作用，就在于能够迅速拔高群体的上限。

而决定群体下限的，则是以往的文化积淀。

在这一方面，东方文化能够极大保证下限。

只要上位者不乱折腾，只要学了其他优秀上位者的做法，东方文化就能迅速崛起。

因为天才在其中能够迅速得到位置。

随着教学的深入，赵青发现他们真正厉害的地方，越来越多。

这些孩子们，将自己学到这些知识，迅速转化应用到生活之中。

而在以前，她压根不知道这些知识有啥用。

比如比例尺，三角函数。

而现在的孩子们，就开始用这些知识，迅速掌握了作战，指导作战。

比如确定粮草的多少，和士兵的多少，就能确定作战的可持续时间。

这是最基本的。

复杂的就包括，在地图上绘制好要点和道路，敌人从哪儿来，都能第一时间标记出来，进而估算出时间。

进而通过时间差集中兵力打击敌人。

他们还能够测量出地形的高度，进而判断在哪儿安装投石器，能够覆盖最大的范围。

他们还能计算出投石器的密度和伤害有多少。

比如用多少石头打击效果最好。

这让赵青很有点纳闷。

“怎么你们这些家伙们都第一时间想到了用在战斗中了？”

“为什么不想到改进生活呢？”

“为什么不想着改善民生？”

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