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第317章（第2页）

胤祁双手抱胸很生气，“我不要！”

“这可由不得你！”

“别说了别说了！”胤祁捂住耳朵，“我不听我不听我不听。”

最后，康熙也没问出他在学堂的情况，也没人告状。

胤祁就这么规规矩矩读完了十天的书，然后在太子的指点下，正正经经写了一份心得交上来。

康熙打开他这篇心得，发现通篇大白话，反倒笑得十分乐呵，他还真想象不出这孩子写出咬文嚼字的文章。

不过等看到胤祁后半部分的内容，康熙就不笑了。

最开始的一百字，胤祁介绍了蒙学堂丰富有趣的课程安排，直夸荣妃有才华。

——荣妃这几年对育儿很有心得，蒙学堂的具体课程内容，是皇后请她帮太子定下来的。

接着，胤祁就开始说什刹海蒙学堂的弊端。

胤祁所见，蒙学堂内学童小小年纪，大多已有拉帮结派之乱象，并且大体分为满、汉两大对立阵营。

为首者皆为家中父兄在朝中官位较高者，利用高出身，将低出身之人收为己用，随意差遣、或当下人耍完，更屡屡有欺负幼弱孩子之势。

接下来，胤祁又写了张廷玉假扮富商之子去别的蒙学堂‘考察’的情况，那边的情况显然就好了很多。

外城的学堂里，多是商人、农人与包衣之子，商人家中有钱社会地位却低，农人地位高却穷困潦倒，包衣大多家里有官职却又是奴才身份。

而学堂的先生，皆是从翰林院等处选出的庶吉士担任。庶吉士虽然没有品级，但个个都可能是未来天子近臣，得罪不得，是以所有学生都不敢不听管教，目前为止形势大好。

相较之下，什刹海这个录取皇亲贵族与官员子弟的蒙学堂，庶吉士先生们的身份就压不住了。

可接下来，胤祁话锋一转，又说此种乱象无法完全杜绝，学堂之所以办学，就是为了教学生读书做人，将学生往正道上引导。

胤祁最后提出三个解决办法，其一是立学堂规矩严禁拉帮结派、欺负同窗和攀比等破坏和谐友爱的行为；其二是做不到公正不阿、赏罚分明的先生直接换掉；其三是派一位能镇住场子的人任职蒙学堂。

末尾，胤祁还给康熙举荐了几个能‘镇场子’的人选。

不过，康熙知道这几人肯定是太子或皇后举荐的了。

整篇心得超过千字，全部看完后康熙心情复杂，有种吾家有儿初长成的自豪感，又有种莫名心酸感。

这时候他发现，自己竟然有点希望胤祁不要长大得太快了。

当天，康熙奖励了胤祁他最喜欢的珠宝，同时还奖励了助办蒙学堂有功的荣妃，当晚，还召幸了荣妃。

后宫众妃嫔皆是心下哗然——自从一年前，图海将军乞休在家后，荣妃还从未被召幸过！

而且相貌相对平凡的荣妃，可以说是这几年来第一次凭借自己的本事而不是家族，而受到嘉奖和宠幸的。

荣妃连着被皇上召幸了几日，妃嫔们开始从中揣度圣意。

宫里的嫔妃们，德妃最会嗅风向，很快就从皇后那里要来了一份差事：管理尚衣局。

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