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第85章（第2页）

但这些都不是喻婵动心的理由。

早在她第一次见到那个慵懒地坐在墙根上的少年，笑眯眯地逗弄那群混混的时候，心动的种子就已经悄然在心底生根发芽。

当时当刻，站在她面前的程堰并不是那个高高在上的校园男神，没有种种传说塑造的光环加持。在她眼中，那只是个自由又灿烂的灵魂。

“因为，他很自由。”

喻婵从回忆中抽离出来，压低声音，回答任婷婷的问题。

她从小到大都被束缚在一个又一个的壳里，那些所谓的赞誉到头来都变成严苛的枷锁，一根一根地套在她身上，自我规训变成一个“好女儿”、“好姐姐”、“好学生”、“好孩子”。

但这些“好”的标准定义到底是什么，没人说得出来。

妈妈小时候总夸她乖巧懂事，每次送她上幼儿园，别的小朋友都抱着妈妈的大腿嚎啕大哭，吵吵闹闹一上午才会被哄好，但喻婵不一样，她从不哭闹，总是乖乖地坐在位置上，从口袋里掏出薄荷糖给大家分享。

在心理学上，沟通分析理论认为，一个人六岁之前的经历将会成为ta未来人生的剧本。

喻婵对此深以为然。

从那时起，她就总是把自己禁锢在那些壳子里，寻求别人的认可。

想要幼儿园老师的夸奖，于是努力压制住自己想哭的冲动，不吵不闹。

想看到爸爸妈妈的笑容，于是放弃和小朋友们一起去楼下玩游戏的机会，留在家里做家务。

想博得老师的喜爱，于是听话懂事，从不做任何出格的事。

她的很多选择都不是出自本意，而是下意识地考虑别人的看法和意愿。

沈茹夫妇还在的时候，因为这件事，和喻婵聊过很多次。他们总是轻声细语地告诉喻婵，你还小，不用提前承担一些不该承担的责任，想哭就哭，想笑就笑。

也只有在父母面前，喻婵才敢慢慢地放松下来，偶尔表现出一些任性和小脾气。

程堰和她，是完全不同的两类人。

他从不会把别人的看法放在心上，做选择之前只看自己乐不乐意。

喻婵高一那年，寒假开学不到一个星期，程堰忽然把头发剃光了，戴着鸭舌帽，顶着个光秃秃的发型大摇大摆地走进校园。

据说，他的班主任没看清脸之前，还以为这是外面的小混混不知死活，跑进来搞事的。

一中的校规校纪很严，从着装到发型，都有一套严明的规则。

程堰顶着这个光头，自然而然又成了教导主任老杨的制裁对象。

周一升国旗的时候，程堰施施然站上主席台，手里捏着两份发言稿。一份是他作为学生代表的国旗下发言，另一份，是他关于奇异发型的检讨书。

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