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674章 家人（第2页）

饭后，韩觉并没有逛乌城的打算，反而是和古煜准备去个地方。阑海坚定不移地赖在韩觉身边，一副要跟随到天涯海角的样子。韩觉看到赶不走阑海，就顺手带上了他，只是提醒不要把事情宣扬出去。阑海答应了，还颇有些紧张，以为即将看到韩觉不为人知的阴暗面。

他们路上先去菜市场，买了一大堆肉类食物，然后又去了蛋糕店，买了几个大蛋糕。而后晃晃荡荡，车子来到了一个偏远的小镇，最后停在了一座福利院前面。

车子一停稳，韩觉和古煜还没下车，就看到一堆小朋友冲了出来，笑着，跑着，簇拥着两人，争相挂到他们身上。

“韩老师，生日快乐~~！”孩子们敞开嗓子，拖着长音一起大喊。显然排练了很久。院长和职工则鼓着掌笑望这里。

韩觉哈哈一笑，弯腰抄起跳着不堪入目舞的马铃薯小鬼，便笑着招呼孩子们一起去吃蛋糕。

孩子们欢呼一声，绕着韩觉往院子里走去。

阑海望着眼前的景象，恍然明白自己想岔了。这哪是什么阴暗面，分明是令人尊敬的一面。

默默做公益和慈善的明星他知道的不少，但是愿意付出时间身体力行的，真的不多。明星的时间都是可以换算成金钱的。以韩觉在这里的熟稔程度，再看墙绘，上面粗糙涂鸦画像隐约能认出韩觉是其中之一，就连韩觉的两个助理也熟得跟孩子们打打闹闹，阑海实在猜不出韩觉已经来过这里多少次，又跟孩子们待了多少时间。

现在的时间刚好是下午吃点心的时间，韩觉打算把蛋糕切开分发给孩子，然而孩子们坚持要唱生日歌给他。韩觉熬不过，只能把窗帘拉上，点起蜡烛。

阑海忍不住用手机拍着眼前的画面。

吹完蜡烛，一个脑袋头型酷似马铃薯的孩子问韩觉许愿许了什么，韩觉没说，马铃薯小鬼大喊肯定是跟章老师有关，韩觉恼羞成怒，抓住马铃薯小鬼搁在腿上轻打屁股，孩子们一边吃蛋糕一边哈哈大笑，跟看小品一样欢乐。

吃了蛋糕之后，韩觉按照以往的惯例要上音乐课。他教的是吉他课，孩子们早早人手一把小吉他，准备上课。韩觉教得十分认真，孩子们也学得认真。他们并不知道韩觉的一堂课有价无市值多少钱，他们只是爱屋及乌，不愿让心爱的韩老师失望。于是一个课时之后，韩觉对教学效果十分满意，宣布下课后，孩子们不出意料地缠住韩觉说要听歌。院长和其他老师也悄悄摸了过来，显然也是期待后面的节目。

韩觉没什么抵抗地拿起吉他，在孩童的期待中拿起吉他，随意拨动几下，再随意地唱起了外界闻所未闻的新歌。阑海心里顿时生起一丝荒谬，他千方百计想让韩觉唱歌，给他大舞台，允诺他唱新歌，唱自己的歌，但韩觉始终兴致缺缺，不肯点头。

然而看着韩觉脸上丝毫不输在演唱会上时的灿烂笑容，阑海那点荒谬感，转而对准了自己。原来韩觉对听众并不挑剔，对舞台也无所野望，对名对利更是淡然。阑海隐隐明白韩觉带他来的用意。“用名和利引诱我，其实是个笑话”，大概就是这样一个意思。他悄悄懊恼起来，责怪自己把韩觉想得太俗了，难怪总是引诱不到。

可是眼前这些歌是真的好听啊。阑海拿着手机一边走位录像，一边暗暗伤感。

“阑导。”关溢不知什么时候出现在了阑海的身边，小声提醒了一声。关溢没有说出具体的提示，但阑海知道关溢是在提醒他不要录像。

“我就一个人的时候听，绝对不传出去。”阑海一脸哀求。

面对中年男子的撒娇，关溢竟然无动于衷。

阑海是真的舍不得删，只拖延时间：“我等会儿会问韩觉的，他让我删我就删。”

关溢想了想，最终点了点头。虽然他点头表示一会儿再说，但唯恐阑海趁机备份或者发给其他的什么人，就一直坐在了阑海的边上。

阑海只能忍受身旁不可忽视的存在感和压力，继续贪婪地听韩觉唱歌。

几首过后，韩觉放下吉他，问大家：“还想听什么？”

孩子们争先点歌，场面一片嘈杂，最后不知谁喊了一声“《橄榄树》！”，然后大家的意见忽得统一，都说要听《橄榄树》。

阑海拿出工作手机，上网搜了搜橄榄树，上面的资料讲橄榄树是生长能力很强的长寿树种，地中海地区赋予了橄榄树很多意义，是那边的“圣树”，“生命之树”，“和平健康之树”、“万树之王”……阑海想了想，发现自己听过的那么多首歌里，几乎没怎么听到以橄榄树为意象的作品，不知道韩觉打算怎么唱。

前方韩觉抬手示意安静，答应了孩子们的请求，再次拿起吉他。

吉他轻轻柔柔地响了一会儿，韩觉便悠悠地开口唱道：

不要问我从哪里来，我的故乡在远方

为什么流浪，流浪远方，流浪……

琴弦就着几个音符反复奏响，似乎飘荡在天地里的回音。

阑海稍稍一品，就听出这是多利亚调式，也就是教会调式，一种宗教般的神性油然而生，直击心灵深处。

韩觉的唱功在这里并不用力，他只是悠悠地唱，然而情绪竟也自然而然的十分饱满。

阑海的心神随着音符和歌声起起落落，飘零于旋律加歌词所描绘出来的画面——一棵树干扭曲，挣扎着向上生长的橄榄树，正孤零零地盘踞在龟裂的大地上。天地广阔，却受困于此无处可去。

阑海想到这里突然一顿，讶于这样抒发乡愁探索人生的歌词，让这些无处为家的孩子们听去，会不会过于沉重？他仔细看了看周围一圈默然的孩子们，他们年纪尚幼，并不能从字句间理解这首歌里对根的哀愁，和对自我认知的迷茫。但音乐的本质是声音，孩子们听着音乐，听着歌声，脸上便不自觉受到了感染，表情开始哀痛或者惶然。

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