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第十一章识字与读书（第2页）

“想不想识字？”

点头，然后突然想到了什么，慌张地又摇头，再看到冯永意味深长的笑容，幺妹连忙低下头去，声如蚊呐，“婢子不敢……”

“去找赵叔要个沙盘来和树枝来，就说是我吩咐的。”

读书识字，自古就是贵族的特权，到后来，才渐渐普及到一部分普通地主。至于普通百姓，从来就不在读书识字的包括范围。后世所说的那些所谓寒门子弟，至少带了一个门字，寒门也是门，至少也有读书的资格。至于普通百姓，那叫黔首，从来不被当作完整的人看，至少到三国为止不会。

没有资格读书，没有资本读书是一方面。另一方面是，教蒙童识字，对于古代来说是一个很大的难题。只能让蒙童不断地重复背诵，只有让小孩掌握了足够多的字，才能切韵，最后才是“开讲”，“开讲”就是讲文章内的意思。这种方法效率极低，不但需要大量的资源，而且需要大量的时间和精力，普通的人家不可能担负得起。

即使对许多有条件读书的人家来说，孩子长到十多岁，最重要的事情不是识字，而是学习一项生活技能。无论是最卑贱的经商，还是一项手艺，亦或者是管理田庄，只有学会一项生活技能，这样到了十四五岁能成婚的时候，才能有一技之能来养活自己和妻儿。

所以这个年代，识字和读书，是分开来说的。富足之家的孩子，可能会写一定数量的字，可能会认得大多数的字，甚至可能可以写出一封能让人看得懂的家书，但若要说写出一篇文章，大多数人都不一定能做到，这就是识字，但已经算是读书人了。

而真正有条件有能力再进一步的，也不是全能达到继续读书的地步。因为有些不够聪明，或者有些没有读书天分，又会再被淘汰掉。

剩下的，就是最精英的一类人。所以说，这就是古人把读书看作是一件神圣的事情的原因。读书能读出自己的见解确实已经算得上是最聪明的人材了，至于立传写书，那已经叫流芳百世了。

新中国成立前后，文盲率80%以上，到了2000年，只有7%以下。这其中，夜校扫盲功不可没，就是在冯永前世上小学的时候，在离学校大门最近的那个教室，还挂有夜校扫盲的牌子。而这扫盲的成功，有一个因素的不可忽视，那就是汉语拼音，这个原本用来消灭汉字的东西，最后却成了普及汉语的大功臣，不能不说是一个极大的讽刺。

但不得不承认的是，汉语拼音对以前汉字只能用直字或者反切的方法来注音是一个极大的进步。而冯永，如今就握着这个大杀器，虽然古今读音不完全相同，可是拼音的用法却是一样的。

教幺妹读书只是一个突然而来的想法，也是一时兴趣所在，冯永想知道，用汉语拼音的方法来教人读书识字，会不会比这个时代的方法快一些，至于幺妹自己能学到多少，那就看她自己的天分了。

得知冯永要沙盘是为了要教幺妹识字，管家看向幺妹的眼神都变了，不知道这个又让他想到了什么，只见他点点头赞道：“这个幺妹看来真是个有福气的，竟然能蒙主君另眼相看。府里要真能多个识字的，别人也会高看咱们一眼。这以后冯府真成了耕读传家，也不枉老主君用命去博来的这一切。”

这话冯永没法接，可是又不能直接否认管家的话，只能点点头，“赵叔来了正好，这养鸡还有一个事需要赵叔操心一下。”

当下说了牛粪积肥的事，还特地说了以后无论人畜，都按这个办法集中处理。

赵管家听完，看向冯永的眼光极是古怪，若不是有祝鸡翁之术这一层说法做掩饰，只怕当场就会觉得冯永神经病又犯了。

如果说cd是作为蜀汉的唯一中心而存在，那么cd城内的中心，则有两个存在，一个是名义上的中心，皇宫。一个则是实际上的中心，丞相府。

丞相府里，诸葛亮跪坐在案几前，一丝不苟地批阅着手里的文牒。四十二岁的他面容清瘦而俊朗，气度不怒而自威，锐利的眼神对案上的竹简一扫而过后，右手“刷刷”就直接写下了自己的意见，然后卷起，放到一旁，再拿起另一边的竹简……一目十行，手不停顿，几乎没有犹豫的时候。

马谡脚步匆匆地捧着一卷书简进来，神色有些忧虑，对座上的诸葛亮急急道：“丞相，南中急报！”

诸葛亮“嗯”了一声，指了指旁边，一边低头批阅竹简，一边说道：“放这里吧，待吾批完此文书再看。”

“丞相还是先看南中来的急报吧？”马谡虽然依言把竹简放好，嘴里却劝道，“南中反了！”

“南中久有不服之心，东吴又新得荆州之地，必生窥蜀之心。今先帝驾崩，主上年幼，东吴若与南中勾结，南中必反，有何怪哉？”诸葛亮说着，手里不停，把批完的竹简往旁边一放，这才抬起头来，淡淡说道。