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第六百一十九章 大明版人才培养计划（第1页）

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治理个国家真困难，要是能像玩游戏那么简单就好了建造基地然后发展势力，接着爆兵，最后a过去一波流，齐活。

但是实际上，治理一个国家远不像玩游戏那样简单，反而真的如同《道德经》里面说的那样儿，治大国，若烹小鲜。

国越大，越是如此。

在崇祯皇帝看来，大明就很大，不管是从人口还是面积来说，在崇祯十三年的时候放眼全世界，也只有这么一个。

剩下的全是渣渣。

问题是，崇祯十三年跟2003年不一样，甚至于连1903年都比不上。

崇祯十三年的时候没有电报，没有电话，没有网络，火车虽然被造了出来，可是行进速度比骏马奔跑的速度要差很多，撑死了也就是跟骡子的速度差不多。

在这种情况下，不小心一些治理这个国家，真要是玩到四处烽烟的时候，自己也不用干别的了，成天的充当救火队员，把整个江山给彻底干翻了重新再打一遍得了。

但是重打一遍是不可能的，大明的百姓不是npc，不会死了重置一下就满血复活，死了就是死了。

彻底的把江山给打翻了再重来，对于崇祯皇帝自己也没有什么好处不是？哪怕是少了一些掣肘。

所以在开局的时候大杀特杀，干掉了建奴，稳定住局势之后，崇祯皇帝就选择了慢慢来。

这一次针对于科举的变更就是第一步。

21世纪最贵的是什么？是人才！

崇祯十三年最贵的是什么？同样是人才！

温体仁已经老了，施凤来也老了，就连刚刚在自己面前耍无赖的房壮丽，其实也已经不再年轻。

这些人就算是再能撑，再撑个十年八年的也就差不多了，就算是再撑上二十年又能如何？

该退下去的终究还是要退下去，到时候还是得换一批新人上来。

可是自己那少得可怜的历史知识里面，根本就没记住几个靠谱的官员能相信！

尤其是大明现在的面积比以前大了太多，光是辽东和奴尔干都司这两个地方需要的地方管，就得以千或者万为单位来计算，更不要说还有其他的地盘。

比如朝鲜，再小的朝鲜，那也是一个半岛的地盘，上面需要的官员同样是以千为单位，甚至于是以万为单位的。

最让人头疼的地方就是科举每三年一次！而且录取的人数才区区三百人！

更重要的是，录取了这三百人也不能直接安排到地方上当官去。

就像是崇祯皇帝嘴上总喊着我大明什么时候缺了想当官的，但是他自己心里也清楚，培养一个合格的官员并不是一天两天的事儿。

起码得在八部轮换着行走一段时间，观察一下大佬们是怎么玩的，学习合格后才会下放到地方。

也只有这样，才能保证这些官员们到了地方之后不会被师爷和其他小吏们左右，变成人形图章一样的存在。

至于说地方宗族势力或者其他让人纠结的问题，那就得看各个官员们自己的手腕了从六部合格毕业后还玩不过地方势力，死了也是活该！

但是不管怎么说，反正缺人的问题就一直这么存在着，而且短时间内并不是太好解决想当官的不缺，缺的是合格的官。

要不是因为这个原因，崇祯皇帝何至于从崇祯元年到十三年的时间里加了五六次的恩科？

仔细想了半天之后，崇祯皇帝最终下了一个艰难的决定。

在社学中增加算学科目，并且增大乡试、县试、殿试中算学的题目比例好歹也得从零提升到百分之十左右。

如果不是担心大明的这些个读书人掉链子太严重，崇祯皇帝甚至于想要增加格物科的题目进去，到最后实现进士科与明算、格物科三科合一。

听完崇祯皇帝的想法之后，孟绍虞就是一阵蛋疼。

如果不增加算学比例，崇祯皇帝把三年科举改成两年，就妥妥的是自己的政绩，增加了算学的比例，自己少不得要被人骂。

左右是两面不讨好。

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