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第4章 与炮友青梅的黏腻体育课（第2页）

“我啊，其实不太喜欢体育课。”拉伸完毕，她放松地靠在墙上，侧过脸看着我说道。

“为什么？未雾你运动不是挺好的吗？”我有些不解。刚才那个投篮，还有她此刻展示出的柔韧性，都说明她身体素质不错。

“因为努力程度会被量化啊。”未雾撇了撇嘴，脸上露出一种介于无奈和不屑之间的神情。

嗯？我歪了歪头，没太明白她的意思。量化努力？体育课不就是这样吗？

未雾竖起一根手指，像是要给小学生上课一样，解释道：

“比如说英语或者数学，努没努力从考试分数就能清楚看出来吧？你背了多少单词，做了多少习题，考试的时候该会的会，不该会的就不会，分数基本能反映你的投入。但体育课的成绩，很大程度上取决于老师的主观判断。你跑得快不快，跳得高不高，当然有客观标准，但‘态度’、‘参与度’、‘进步幅度’这些呢？”她顿了顿，目光扫过场上还在奔跑的同学，“老师觉得你认真，你就认真；老师今天心情好，可能就给你打高一点。我不太喜欢这种不确定的感觉。”

“唔……听你这么一说，确实有点道理。”我点点头。

之前我从未从这个角度思考过体育课，只觉得是门让人出汗的麻烦课。

但听她这么一分析，确实，比起那些有标准答案的学科，体育课的评价体系模糊得多，充满了人为的变数。

“上课态度”这个评价项目，有时候真的就是看老师心情决定的。

我想起初中时的体育老师，是个严肃的老头，特别看不惯男生吊儿郎当的样子。

有一次我因为鞋带松了系了一下，就被他训斥“注意力不集中”，期末成绩硬生生被扣了几分。

而另一个平时很会拍马屁的男生，明明技术稀烂，却因为“训练积极”拿了高分。

未雾伸出手，虚空做了一个投篮的动作，手腕柔和地一抖。

“干脆改成投进三分球就给满分算了——之类的。”她半开玩笑地说，眼睛却亮晶晶的，仿佛真的在认真考虑这个方案的可行性。

“那大家都要挂科了吧。”我忍不住笑出声。

以我们班男生的平均投篮水平，站在三分线外能把球扔到篮板上沿都算超常发挥，更别说投进了。

女生那边更是灾难。

未雾小姐还真是老样子啊。

我耸耸肩，对她这种天马行空又带着点讽刺意味的想法早已习惯。

她却忽然凑近了些，脸上那副恶作剧般的表情更加明显，压低了声音，气息几乎喷到我的耳朵上：

“喂。我们溜走吧？”

体育馆里嘈杂的背景音——篮球撞击地板声、奔跑的脚步声、零星的呼喊声——似乎在这一瞬间远去了。

我的心跳漏了一拍。

“干嘛去？”我下意识地反问，其实心里已经有了模糊的预感。

自从天台那次之后，我们之间这种隐秘的、带着禁忌快感的互动，就像潘多拉的盒子被打开，再也关不上了。

“当然是那个啦。保健体育的实践课?”她吐出这个词时，舌尖轻轻擦过上颚，声音里带着毫不掩饰的诱惑和一点点恶作剧得逞的得意。

看来未雾小姐是欲求不满了呢。

终于连上课时间都开始发情了。

我感觉到自己的血液开始往下半身涌，刚才因为看她拉伸而勉强压下的躁动又蠢蠢欲动起来。

体育馆闷热的空气仿佛变得更加粘稠，周围同学运动散发的汗味、橡胶味，混合着她身上传来的淡淡馨香，形成一种奇特的、催情的氛围。

“我啊，倒是很喜欢这种‘运动’呢。”她补充道，手指无意识地卷着自己运动衫的下摆，露出了一小截白皙紧实的腰腹。

那个部位因为刚才的拉伸和运动，覆着一层细密的汗珠，在光线下微微反光。

“嗯，看得出来。”我的声音有点干涩。

何止是看得出来，简直是身体力行地证明了。

天台那次“试用版”之后，我们又在她家无人的周末下午实践了两次“正式版”。

每一次都让我更加确信，我们不仅在“朋友”的层面上合拍，在身体上也异常契合。

她那种表面爽朗冷静、内里却隐藏着旺盛欲望和探索精神的矛盾感，让我深深着迷。

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