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第372章 这事儿闹的（第1页）

正在京都举行的全国两会上，因为《光明日报》《人民卫生报》那些连篇累牍的系列报道，在医疗卫生界的人大代表与政协委员中也引起颇为强烈的反响。不少医科大学和中医药大学的校长是人大代表或政协委员，自然会关心这个恢复国粹古制育才的话题。过去，也有人提出过议案或提案，希望能恢复中医育才的古制，即开馆授徒。然而，作为主管部门的国家卫健委和国家中医药管理局，从来就没有正面回应过。如今，猛不丁地冒出来一个中医药师承授徒“基地”，而且还得到了上百名名老中医支持，且不说这事儿会不会引起剧烈的“涟漪效应”，就这一家伙每人带四五个医徒，三年之后便会有四五百名没有医学大学本科乃至研究生学历，却又有一定临床治疗经验的中医大夫要执业从医，要把这传道授业古制的成果开枝散叶，这如何是好？

如此一来，那些中医药大学花七年工夫、如果包括研究生阶段加起来共九年时间悉心培养的中医大夫连诊治台面都上不得，岂不是贻笑天下？

所以，首先反对的就是那些中医药大学的校长们。

不晓得是谁通过什么渠道弄到了那师承班开办的经过，于是就有人跳出来指责说:“这是资本企图操控中医药人才教育！”“这是全盘否定新中国建立以来决定组建中医药大学的正确决策！”“这是复古！在中医教育领域的复辟！”

种种大帽子云天雾罩地扣过来。远在千里之外的禹若冰，恐怕做梦也不曾想到，他已经成为千夫所指的“逆潮流而动”的“时代罪人”了。

这会儿，他正在饭桌上和靳永厚与章敏讨论如何解决师承班资质的问题呢。

这时侯，陪同进餐的常务副镇长插嘴说:“教育部门的坎绕不过去，我们能不能另寻出路呢？分管教育培训的，可不是只有教育部门哩。”

众人停下筷子，把目光齐刷刷地落在这位女镇长脸上。

她有一项工作是分管劳动部门也就是现在的人力资源部门，晓得技术工人乃至技师的教育培训，人力资源部门可以审批，而且条条框框和门槛比教育部门要少得多、低得多。她把这些情况向领导们说明后，建议道:“中医师承班既然是不追求学历的业务培训，就用不着教育部门的审批。而医徒培训差不多类似于学徒培训吧，是不是可以试试由市里或县里的人力资源局申请审批呢？反正只要有个合法的身份就行了，管它是哪个下的崽子呢。”

这一句话引的众人大笑不已，这娘们打的比喻也太粗俗了一点吧。

章敏在区里、市里都是分管社会保障与人力资源局的，她马上拨通了市局局长的电话咨询此事。经过一番了解后，放下电话笑吟吟地说:“事情总算是解决了。那师承班不是由市人民医院与九莲县政府合办的么，就让市医院出面，以培养中医药实用型人员的名义申请办常年牲的职业培训好了……”

在京都，诋毁师承培训者与力挺者争论的不可开交。力挺者认为中医师承授徒是我国两三千年来的优良传统，也是言传身教培养合格中医的一条途径，兴办师承班无可非议。

而诋毁者摆不出什么光明正大的理由，只是强词夺理地说，办师承班就是否定建国初期国家决定开办中医药大学的英明决策，是对已实行六七十年的现行中医药教育体制的全盘否定。

他们不曾想到过，当初国家力主开办中医药大学，是看到西医独步天下，中医仅靠师承难以培育更多中医，而且随着五十年代中期公私合营后，许多中医馆并入公立医院，中医无法继承沿袭古例授徒，从而导致中医这国粹极有可能后继无人的严竣形势而做的决策。

遗憾的是，兴办中医药大学是前无先例的事儿，既然无先例可循，便把西医医科大学的办学模式照搬过来，成为典型的东施效颦，培养出一批又一批死背医家经典、却对中医望闻问切缺乏临床实践的二半调子。

反对与诋毁中医师承教育的根本原因，其实还在于利益攸关。名老中医尽管有许多是中医翘楚，但大多数是师承而成就，没有高等学历，自然难以进入大学施教。倘若师承班办成，岂不是会全盘否定了现行中医药大学的教学大纲和仿照西医的教学模式？将来生源从哪里来？如今许多大学是靠收学杂费来赚钱的，学生少了，直接赚的钱和上面按在校学生人头数拨付的教育经费也少了，这简直是断人财路哇！如此一来，他们出于本能，也必须把这师承教育扼杀于摇篮之中！

口枪舌战的搏弈，并没有决岀胜负。全国人大常委会和全国政协提案委员会只能把这码子事交给国家中医药管理局和国家卫健委调查处理。

当交办通知到了国家中医药管理局之后，龙苦凡写的调研报告也被翻了出来，一并送到了各位局长的案头、会议桌上。

“嗨，瞧这事儿闹的。”局长出身于中医世家，父亲还是国医大师。他也是京都中医药大学的博士研究生。然而，他的心里清楚得很，自家的医技之长百分之九十九来自于家传，而非是中医药大学的师授。早在他读本科时，所学的不过是少年时跟按照爷爷的吩咐背的那些汤头歌诀，后来还有老爸安排的医学典籍。若不是家里还开着一个医馆且患者如流，他逢周末就跟着爷爷把脉问诊，本科数年怕是连病人的脉都摸不到哩。

故而，他从内心里认同中医师承教育的，而且在他的力主下，传统医学的师承从医资质认定还算是比较顺利地实行。但是，中医学大学归口教育部管理，他们只能给予协助和指导，对于办学方针、教育方式和教学大纲充其量也仅限于提提建议而已。如今在一个县里冒出个中医药师承班来，这倒也不算是什么坏事儿吧！

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