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第十章 真正的劝学（第3页）

“怎么能一样呢，一个国家可以谁都不会往葫芦里倒油不撒，但是能没有一个人会射箭吗？”

此话一出，现场所有人都安静了下来。

大家在思考这句话对不对。

对于这些孩子来说，这句话对不对其实是需要辩证思考的。

刘娥刘太后什么都厉害唯独一点，穷苦出身的她对军事一窍不通。

刘娥很聪明，一窍不通那我就不打仗。

依靠政治手段尚能降服西夏不反，用政治手段比如带辽国使臣翻山越岭到处绕路最穷苦的地方，让他们对中原土地不感兴趣。

用了很多手段，才不发生战争。

年轻人就有疑问了，似乎，不打仗也行。

但毕竟这儿都是聪明人，他们依靠刚刚学来的预设场景思考的方法，马上就得出了结论。

不可以没人会射箭。

因为你可以不打仗，但人家一定要打你，你怎么办？

所以你可以不打仗，但你不能不会射箭。

章旷：“你们都是文人，所以不知道这篇文章有多可笑。”

“这就好像，你们都是文人，所以不知道劝农的文章在农夫听来有多可笑。”

“不过你们也有办法觉得可笑。”

“你们把文章里的陈尧咨改成欧阳修，把射箭改成写文章，再读一遍，你们就知道有多可笑了。”

现场所有学生低头就看，更有甚者真的掏出笔来改。

这一改，满场哗然。

这文章写的太逆天了吧！

“写文章怎么能和射箭一样呢？”

章旷大声：“当然不一样，射箭能射死你，你能写文章写死我？”

“拿上你的笔，出来单挑啊！”

现场鸦雀无声。

当然不会有傻子拿出笔和弓箭单挑。毕竟这又不是《儒道至圣》世界。

武人看《卖油翁》有多逆天，把射箭改成写文章之后，文人就能看出来这文章有多逆天。

蔡高犹豫了一下举手。

章旷：“讲。”

蔡高：“这文章这么看来的确不妥，但是司马光总结的熟能生巧，以及努力论，却是大有裨益啊，我们是否要因噎废食？”

章旷：“世上讲努力讲熟能生巧的故事多了去了，不需要再多一篇了。”

有些事情在有时候能妥协。

比如把《卖油翁》最后一句改了，写在课本上，让学生只学熟能生巧，不学最后来一句。

但眼下是大宋，章旷一定要把《卖油翁》踩得一文不值。

欧阳修可不是不懂军事的人，以他的天才，进入朝堂后，很快就能明白很多军事上的道理。

他为什么要写这篇文章，以射箭作为主题？

因为偃武崇文是大宋的基本国策，是眼下才刚刚发展出的潮流。

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