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第46章（第2页）

这样的状态伴随着舒盏到家。

舒母不在，她就先去洗了澡，再回房间写作业。

一拉开抽屉，舒盏似乎明白了怪异感的来源——

她的抽屉里，静静地躺着一封信。

吾爱小盏：

见字如面。

这个字，她当然认识。

在幼年的时候，她曾偷偷把写字人的本子拿出来，照着模仿了一遍又一遍。

最后还是没能练成，却也学了七八分像，她的字要更中规中矩一些，写得工工整整，排版清晰明朗。

信的落款，是“爱你的妈妈”。

舒母是一名优秀的语文老师。

她或许不擅长向家人表达爱，不擅长与舒盏沟通，可所有的不足，都在文字的构造上弥补。

她写到幼时带舒盏去她班上玩，和一群高中生打成一片，像个小大人；写到舒盏不止一次哭闹，半夜三更里爬起来要找妈妈。

那时候她刚带高三，年轻气盛，一带就是连带三届。为了拼成绩，学生不睡觉，她也跟着不睡觉。试卷亲自出，搜罗天南地北的题，帮着分析，增添学生记忆，添加课堂的趣味性。

她说她很内疚，时常在工作与家庭之中犹豫。

一面是她的学生，一面是她的女儿，他们都是她的孩子，她却常常无法割舍。

曾经一度，她不知该怎么面对舒盏，面对这个她认为亏欠太多的女儿。

她说她见过太多太多孩子，哭着跑到她的面前，对她说“如果当年……”

如果当年，我能多背一点书，多听一点课，少抄几次作业，少去几次网吧就好了；

如果当年，我能戒掉游戏，少熬夜，不戴眼镜就好了；

如果当年，我能学一门艺术，抱有一腔热枕，就好了；

如果当年，我没有那么冲动选择了这条路，就好了；

如果……能多考一分，就好了。

高考是一座独木桥，千军万马要从独木桥上过。提升一分，干掉千人，这不是游戏。

她带过太多失败的学生，因此，她一点也不希望这一幕会在女儿身上发生——舒盏幼年的启蒙读物，便是诗词。

从《诗经》到《唐诗宋词》到《楚辞》，从《论语》到《道德经》……每天两小时，反反复复的背，背不出就关房间。

她提前学完了大家要学的东西，读过大家可能至今都没有碰过的书，所以她产生了对文科的兴趣。

舒母以这样的女儿为骄傲。

却忘了，当女儿逐渐长大，已不是当初那个需要人牵着手引路的小女孩。

人非圣贤。

所有人都应该有犯错的机会。

信上一个错别字都没有。

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