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第452章 改革诀窍给烤熟了（第2页）

更别说，大崋的学校教育不再像前明的官学般只教儒学，而是教授科学。

至于各级学校的科目、课程大抵如何设置，这份文件上也有一个初步计划。

与会的很多大臣都注意到，以往官学所教授的四书五经等儒学相关内容，被放到了“语文”科目中，并且不是语文的全部。

因为语文科目还会教授诗词、公文写作等内容。

至于各级学校科目的具体设定，以初小为例：只开设了语文、数学两科。

高小则开设了语文、数学、美术、音乐、体育、科学六科，其中语文、数学是主课，其他四门都是副课，占据的课时很少，基本就一周一节或一旬一节的样子，聊胜于无。

初中则开设了语文、数学、物理、化学、生物、历史、思政、地理、美术、音乐、体育，共十一门课程。

但其中只有前面八门是主课，后面三门则是副课——副课考分只作参考，不会用来决定升级、升学。

学校会定期考试，而学生要升级，必须在期末考试中得到一定分数才行。

升学也是如此。

看到这里时，有的官员便不禁皱眉，觉得初中课程也太多了，学生很容易学得杂而不精。

但当他们继续往后看，才发现刘升早有考量。

因为到了高中，除语文、数学仍属必修的主课外，另外六门主课则被划分成了文理两类——物理、化学、生物为理科，历史、地理、思政为文科，学生只需选文理中一类学习就行。

至于大学的课程，这份文件中没提，但南京大学都要开学了，官员们只要有心，很容易就能了解到其所开设的课程···

蒋德璟看得出，文件上的学校制度已经相当成熟、完善，可对于未来朝廷要以此选才，他仍是有不少疑虑的。

见钱谦益、王铎等都没有开口询问的意思，蒋德璟只好轻叹了口气，起身道：“陛下，这些通过学校制度培养的学生可否参加科举？

或者说，他们与通过科举选出来的童生、秀才、举人、进士有何区别？

将来朝廷选官，是要从这些人当中选，还是从举人、进士当中选？”

殿内其他大臣听这话都精神一震，因为他们知道，蒋德璟问到了重点。

刘升道：“这本不是今日要讨论的事，但既然蒋侍郎问到了，朕不妨先说一说。

在朕看来，科举其实就是一种考试，而学校则是培养人才的地方，两者并非同类事物，因此并不相互妨碍。

也即是说，一个读书人，他可以在学校接受科学教育，按学校制度升级、升学，但在此中间，他想去参加科举考试，也是可以的。”、

听到这里，包括李长文在内，很多文华殿中的官员都露出沉思之色。

思考学校制度和前明官学制度的区别。

其实不用怎么想，其区别很明显——前明官学，是靠科举来选学生；而学校制度的升级、升学则有另一套考试来决定，与科举完全分开了。

想明白这点，不少官员都不禁眼睛一亮，觉得此举实在是妙。

但这里还涉及到一个关键问题，甚至是核心问题，那就是官员怎么选。

一时间，殿内众臣都用听讲的姿态看向了刘升，等待着他的答案。

刘升迎着众臣的目光，微微一笑道：“至于朝廷选官如何选，其实很简单，再行考试就是了。”

还要考试？

几乎没人想到是这个答案，都不禁一愣。

随即，他们想象了一下，刘升这套选才制度下的读书人生活，顿觉头皮发麻。

暗想：若按陛下说得来，后世读书人想要做官，岂不是要给“烤”熟了？（本章完）

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