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第260章 跟大秦买消息不买吃亏买了更亏（第7页）

他好像没有特意教过儿子写字，因为之前都觉得孩子太小了，不用着急学这些东西。

扶苏无辜地说：

“我不知道呀，我也没有写过。”

他只能保证大部分字他都认得，少部分字会写。但是会不会提笔忘字，就不一定了。

秦政只好先让儿子背诵。

检查完没有错漏后，明天再检查儿子写字写得如何。

扶苏一直到睡前才背完所有题目。

这么努力，当爹的看了都心疼。小太子倒是玩得很开心，并不觉得学习辛苦。

因为每次他背完一面题目，阿父都会夸他厉害，奖励他吃一袋小零食。小崽崽把这个当玩了，根本没有尝到学习的苦。

秦政十分忧虑。

扶苏仗着记性好才能如此轻松，但接下来的内容可就和轻松没什么关系了。

就不说各种挖坑的选择题了，选择题大部分也只需要背诵和浅层理解就行，难度不是很大。

重点是历史的材料分析和语文的阅读理解，还有作文题目。这些才是影响学习快乐程度的因素，尤其是阅读理解。

考虑到大家都不擅长这些东西，秦政倒也不着急给儿子在这方面加训。

历史的下一次考试只考选择题和填空题，材料分析暂时不加。按照这个规律，第一次考语文可能也只考填空之类的，阅读理解能先放一放。

所以秦政第二天抓着儿子练写字，时不时抽背一些内容，避免小孩是记得快忘得快。

现阶段对扶苏来说，练字也是考验记忆的一环。因而同样没有难度，扶苏依然学得非常快乐。

就是写出来的字和印刷体没区别。

扶苏不会写字，所以他都是照葫芦画瓢的。模仿别人的字迹写，又由于看多了课本，就干脆学着课本里的宋体写了。

秦政没急着纠正。

应试考试又不需要考生写字写出书法的那股子“气”，只要字迹端正漂亮就行了。实际上老师阅卷最重要的是字迹清晰方便辨认，有些书法大家的字迹反而不适合应试考试。

秦政看儿子写字写的认真，就没去打扰。他叫来李斯，询问李斯有没有字帖。

李斯的字迹是相当漂亮的。

由他编撰的小篆，一笔一划都优美圆滑。后世就算不用小篆当官方文字了，刻录印章也依然会使用小篆。

秦政其实很喜欢他的小篆，然而对于全民推广的文字来说，小篆实在是太复杂了，办公效率也很难提升上去。

所以大一统后秦政对李斯说：

“你编的小篆虽好，但朕还是决定推广更简便的文字。”

当时并没有编写小篆的李斯：？？？

秦政不管这些，反正历史上这是李斯的功绩，那就得是他的。秦政直接把成品的小篆拿了出来，让李斯等臣子去记忆，又拿出了隶书、繁体、简体。

直接记忆简体虽然不难，但文字的演变还是要预留下来的。秦政的意思是把这些字体演变的内容记录在册，让人知道有这么回事，但用还是用简体字。

除此之外，底下的庶民可以只学简体字，他们大秦的官吏却必须把小篆也一起学了。

诸如祭天之类的正式公文，肯定还是用小篆显得比较庄严肃穆。

古文字有古文字特殊的韵味。

最后李斯迷茫地带着四种新字体走了，为了不让自己一个人迷茫，他还把简化小篆发明隶书的程邈捉来，这样就有一个人陪他一起迷茫了。

程邈：属下什么时候发明的隶书？！

不重要，陛下说是你发明的就是你发明的。

现在，秦政想起来他家丞相字写得好看。总让儿子模仿别人的宋体不合适，不如来模仿李斯的“秦体”。

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