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静待花开22三合一静待花开22想以后不 （第1页）

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想以后不麻烦，那就只要这次得奖了。要不然得年年来一回。

但这其实有什么要特别准备的吗？

课件？教案？然后完美卡时间的试讲。

关键是，参加比赛的老师还挺多的。高二年级组里，一半的数学老师都没有过四十岁。里面能因获奖不参赛的――无！

怎么会呢？

有知情老师嘀咕，“参加的多了，不得先给有资历的呀！”他满腹牢骚，然后提醒林雨桐，“不用太用心准备，反正准备了也没戏。我也没怎么准备，就把去年准备的稍微改动一下就行。”

林雨桐“……”听着很有道理。

但是她实在烦了年年应付，我也不是要第一，随便给我个奖，叫我以后不再浪费这个时间就行。她是秉持着这种想法去准备的。还算认证吧，她觉得她其实还行。

对方那话林雨桐听过就算，并不当真。但有人当真呀，接替李晓娜的老师叫米白。年纪跟林雨桐差不多，她是师范大学研究生毕业之后，今年上岸考上教招的。之前分到区重点，这边一有缺额，不知道是怎么调动的，反正直接给调动过来了。

刚上课的时候老周撵着叫都去听过课，其实挺好的。

还没月考，但是连着两次周考，米白的成绩都在一百四十五往上。带平行班能力没有问题，她欠缺的就是最后压轴题。两次都扣了一点分。

米白绝对对方说的很有道理，像是她这种人都认不全的萌新，不用费神了，这次没自己的事。她很敷衍，还跟林雨桐说，“我就选最近的新课，反正上课要准备的，稍微精细一点算了。”

林雨桐特诚恳的说“准备还是要准备，认真准备一下。”

结果这憨娃真的就跟平时上课一样上去了。现在很多讲课，这都是爱用课件，直接一点，过程一步一步的就出来了。但是米白可能认为这种的讲课，学生缺乏参与度。她上课是题干用课件，投到屏上。但是解题的过程，她更喜欢手写。于是，她倒霉的抽了第一个上台之后，她就是那么干的。

林雨桐也不喜欢全部的用课件，手写慢，但也正因为慢，在一笔一划这个过程中，跟学生一些参与和反应的时间。可显然，现在这讲课，这么干还是不行的。

米白觉得自己讲的棒棒的，下来坐在林雨桐身边，还低声问“怎么样？没出什么差错吧？”

没出差错！就是叫人觉得你不是来比赛的。

等那位劝着叫人不要准备的仁兄一上场，把米白气的够呛“大男人怎么那么多小心眼小算计！”叫人家别准备，结果他准备的比谁都充分，气死人了。

回过头来，她才知道人家林雨桐提醒她认真准备是啥意思。因此吧，觉得林雨桐这人还不错。她问说，“你准备的怎么样？能把他压下去吗？”

能吧！我的课件里从图到动画可都不是从哪里下载来的，而是四爷给单做的。题目也都是自己出的！从简到难，一点一点在原来的题干在加码，十五分钟的时间，将这个知识点讲透了就完了。

课件很精美，抓点抓题都很有典型性，讲解不疾不徐，从各个方面来打分，分数都不可能低。这是三个年级组的比赛，之前出现了俩高分，都是高三两位三十八|九的老师，高二年级组还有分数高些的。林雨桐这个，真的很不错。然后分数给的真不低。

名次没排，但初赛肯定过来。

三个年级组一个年级组四个过初赛的。十二个人，得讲大课，评选出前三来。

米白消息灵通的很，得空了就发一条消息

那谁谁谁请哪个领导吃饭了。

那谁谁谁上哪个领导家去了。

林雨桐“……”就校内一个比赛，哪这么多戏。

其实都差不多的！非分个高下，那大概工夫真在戏外吧。谁知道呢！她没费那个时间，就准备了一个大课，此时，都已经是新课完成时候的复习课了。她没弄那种返回去叫学生把旧课当新课听的习惯，就是进行复习课了。

复习课其实能将的更多了，她这节课反倒是没有初赛那么花哨了。之前初赛是知识点多变，而现在，是从细碎的知识点入手，然后把每道小的基础的知识点过了一遍之后，把所有的小题进行整合，这就是一道中等难度的大题。难题看着也没那么难。然后当堂发一张卷子，跟平时上课是一样的，课堂考卷。都是历年高考中出现的真题，都考的是这个知识点。将这些大题拆解，就是之前老师讲过的n多的小点。

校长低声跟老周说“下课之后把收上来的卷子带走，我要看。”

讲课的好坏，在于学生的接受度有多少。

有在二十分钟内做完的，有没做完的。校长真花了几个小时拿回去对着答案阅卷去了。虽然只四道题，但四道都答对的占了四分之一。还有一半是第四题答了一半，不全正确，问题出在计算上，笔误上，但解题方法和思路都是对的。还有极个别的，第三题答了一半或是一多半。但前两道都对。

按照二十分钟这个时间算，其实只答两道题，不管对错，时间是合格的。现在，最差的也答了两道，却都正确了。

因此，他在确定这个讲课比赛名次之前，是这么说的“讲课技巧，讲课方法，这都很重要。不是说越花哨越好，我们要的永远都是效果。这么说吧，咱们学校的青年教师，水平和能力都是有的。这次十二位老师，非要分出个优劣，说真的，很为难。可要论起直观，授课效果是最直观的。”他说了这次林雨桐这个班随堂考的情况，“我信咱们林老师，也相信咱们的同学是第一次接触这些题目。可哪怕不是第一次接触，能经过一两次的训练达到这个效果，这不正是我们所期望的吗？”

说考的成绩好，肯定有人质疑呀！说是不是林雨桐提前叫学生考过了。

可说实话，考过的去考第二遍，你们能保证你们的学生达到这个效果吗？保证不了。真给把这道题讲了，学生就懂了，下次还能做对？你能保证？也不能保证。

但林雨桐哪怕是走捷径了，可她做到叫学生掌握了。“如果高考能做到这个难易程度的题都掌握了，那么数学成绩不会低于一百一十分。”校长就道“这是一个艺考班，组班的时候数学成绩平均不到五十分。”

看的出来，校长在力推林雨桐。

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