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第1367章 看你能折腾出什么花儿来（第1页）

就像曲卓跟三号叨咕的那样，帽儿胡同45号院那块地虽然不小，但几个单位各有各的想法，根本不够用，麻烦的很。

要么有单位让步，要么只能不了了之了。

让步是不可能让步的。

不了了之？

不能，有人重点关注着呢……

两个值得关注的点：

第一个点是，成立一所一贯制的，定向培养理工科专业人才的学校。

这里面有一个背景。

75年是物理学家李政道提出，鉴于国家理工科人才严重匮乏的现状，建议全国性的挖掘优秀少年进行重点培养。

曹老家的那位得知后觉得可行，补充：可以参照芭蕾舞演员的招收和培养方式。

后来这一想法因为种种原因被一度耽搁，直到77年十月赣省冶金学院的倪老师致电方老，举荐一名“宁”姓的十三岁天才少年。

以这件事为引子，在包括三号在内一众人共同的推动下，科大少年班于78年三月在合肥的科大本科校区正式成立。

至今已经过去整整一年了。

客观的说，成果有，一众天才少年一日千里成长喜人。

但问题也暴露出不少，主要集中在性格上，骄傲、孤僻、自命不凡等等情况让许多人忧心忡忡。

任其发展下去，就是一群小方同志和小曲同志。

没错，方文山和曲某人，是现成的，已经被定性为性格缺陷的例子。

有这俩人在，大家似乎看到了少年班的小家伙们，长大后会变成什么模样。

说实话，一个两个还行。一批这样的年轻人冒头……属实让人头大。

这年头国内既没有专门针对青少年心理健康的专项研究，也没有专业人才。

三号只能一边命人从性格培养上，重点关爱少年班的小天才们，一边思考这种拔苗助长的教育方式，是不是真的可行。

还有一个问题，随着科学和工业体系的不断建设，当年准备培养一支“少而精的基础科学工作队伍”的想法，是不是真的实用？

三号经过某人三番五次有意无意的科普和灌输，已经意识到没有庞大且完善的体系化支撑，一两个或三五个天才在某几个领域取得再璀璨的成就，也不过是空中楼阁。

就像集成电路和计算机方面，冒出来一个天才，直接将我们拉到了世界第一梯队冒尖的位置上。

但如果不是那个“天才”过于能折腾，三天两头的往家里倒腾东西，填补了一项又一项空白，折腾出再先进的集成电路和计算机又能怎样？

造不出来，连印证到底是不是真的先进都做不到。

所以，当老邹同志向他汇报“某个小家伙”的新想法，并评价“想一出是一出”的时候，三号琢磨的是：这种批量专向培养理工科人才的一贯制学校，可能比一次只培养十几二十个人的“小班”，更适合我们现阶段，乃至以后的人才需求。

还有一点，三号发现某人似乎天生就会教学生。

北大半导体相关专业的新生和老生，被他管的服服帖帖。原本的天才问题少年小方同学，自从在他手下工作后，也已经无限趋近于正常青年人了。

仔细研究了一番，三号归纳出：天才这玩意，存在着大鱼吃小鱼小鱼吃虾米的压制链。

臭小子是“大天才”，小方那种“小天才”在他面前跟普通人没什么区别。

于是，小方不骄傲，也不自满了，就变的正常了。

相比之下，北大那群别人眼中的天之骄子，在“大天才”眼中就更普通了。只三两堂课的功夫，一个个的就全都老实了。

“大天才”出差时，“小天才”去北大辅导同学们开发软件，也都挺老实的。

因为，“小天才”对天之骄子们也有压制力。

如此看来，想让大天才变的“规矩”，得有个更大的天才出手才行……

好吧，压制“大天才”的事先放一边。

正因为觉得一贯制学校的想法可行，那天曲某人被喊去海子里“讲了一通故事”后，三号才特意叮嘱他写一份详细的方案交上来。

后来还专门召集教育口和京城几个高校的理工科大拿们进行讨论，最后得出的结论是：可行！但真照着方案上的来，投入太大了。

可行就行！

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