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第133部分（第1页）

这项烫死活虾对植物的影响的研究被节选刊登在《电子技术》杂志后，先后有4950名科学家对此表示很惊讶并给巴克斯特写信，要求他提供更详实的资料。

巴克斯特还在耶鲁大学语言学校做了一次现场演示，他把一个常青藤的叶子连到了测谎仪上，然后让一个男生把蜘蛛放在植物旁边的桌子上，并用手捂着不让它跑掉。常青藤此时似乎没有任何反应。

但是，当他把手拿开，蜘蛛意识到可以逃跑时，就在它试图逃跑前的一瞬间，测谎仪记录下了一个巨大的曲线反应。植物感受到了蜘蛛的意识。这种现像在现场被重复了多次。

后来，巴克斯特又持续做了许多试验，他把乳酸菌、鸡蛋、甚至活的人体细胞也连在测谎仪上，都得到了惊人的结果。这些结果显示——所有的生物都和它周围的环境有紧密的联系。当任何压力、痛苦或死亡发生时，在周围的所有生命形式都会立即产生反应，好像它们都能够感同身受到那份痛苦一样。

有一天巴克斯特准备做早餐，他打碎了一枚鸡蛋，就在此时，一株喜林芋产生了强烈的反应。后来，他将一个鸡蛋连在测谎仪上，每当它邻近的鸡蛋被一个一个地丢进热水中，它便表现得很“惊恐”。

巴克斯特通过试验得出结论，肯定有一个不为人知的“东西”，可能是某种能量场，即使是很远的距离，它也能传导或瞬间同步我们的感受。当你开始意识到自然界中的所有生物似乎都能“听到”彼此的想法时，你确实会感到诧异。对于人类，这种现象肯定是同样存在的！

宋太平并没有把这个巴克斯特试验当做儿戏，在和机械生命体田薇的交流中获悉任何生命体都是有思维和有感情的，任何生命体都是不凡的，只是不为人知而已。

（全本小说网，。，；手机阅读，m。

第140章　回馈老安

（全本小说网，。）

范建德琢磨着宋太平所讲的职场之道，默默思索探究着其中的内涵，进行消化着，不知不觉中，已经带着宋太平来到东旭电器集团总裁办公室所在的楼层，远远的看到一脸肃穆之色的梁振生伫立在门口，范建德意识到有大事情要发生了。

宋太平看到梁振生总监亲自守门，同样意识到夏雨总裁找自己密谈的事情，会对自己有较大影响的，决不是去趟天京市在建的太空城辅助建造那么简单，很可能和北大陆泰美吉雅国反对派武装和政府军冲突有关，毕竟东国原油和木材的主要进口国就是泰美吉雅国，东国战略投资部带着商务考察团在泰美吉雅国做了不少基础设施的投资，泰美吉雅国的动荡将直接威胁到东国在该国驻外职员的生命安全，东旭电器集团在数据基站方面是国际领先的，也是援建泰美吉雅的重头工程项目之一。

宋太平想到这里，打开手上提着的笔记本电脑翻找出经济学大师张五常先生一篇关于读书的见解文档，通过无线网络用宝宝天天见的面对面传输功能发给了范建德，镇定的说道：“范师傅，这份是张五常先生的对读书的见解，请转交安玉田师傅，或许可以帮助安师傅的女儿安秀妍解除对读书的抵触情绪。”

范建德拿起手机，打开宋太平传过来的文档，快速品读：

张五常先生认为，书是不能不读的。要读多少呢？要读很多。这是肯定的。问题有二：

1、应不应该不断地读下去？

2、在尝试一个新项目时，除了资料，要不要先参考他家之说？

我自己的选择，是读书的时候，有独自思想的时候，不应该不断地读下去。于今回顾，这选择是对的。

一、读书的方法

首先，我要谈的是为知识而读书的方法，不是为考试而读书的方法。为知识而读书可以帮助考试，为考试而读书却未必可助知识的增长。

知识是读书的目的；考试只是一个方法。

我可在四个大前提下给年轻人建议一些实用的读书方法。若能习惯运用，不但可以减轻考试的压力，而对更重要的知识投资会是事半功倍。

1。以理解代替记忆

很多人都知道明白了的课程比较容易记得。但理解其实并不是辅助记忆——理解是记忆的代替。强记理论不仅很难记得准确；当需要应用时，强记的理论根本无济于事。明白了理论的基本概念及含意，你会突然觉得你的记忆力如有神助。

道理很简单，明白了的东西就不用死记。

但理论的理解有不同的深度，也有不同的准确性。理解越深越准确，记忆就越清楚，而应用起来就越能得心应手。所以读书要贯通——理论上不同重点的连带关系要明白；要彻底——概念或原则的演变要清楚。

要在这些方面有显著的进步易如反掌，也不需多花时间。只要能改三个坏习惯，一年内就会判若两人。

第一个坏习惯，就是上课时狂抄笔记。

笔记是次要、甚至是可有可无的。这是因为抄笔记有一个无法补救的缺点——听讲时抄笔记分心太大！将不明白的东西抄下来，而忽略了要专心理解讲者的要点，得不偿失。

笔记有两个用途：

（1）将明白了的内容，笔记要点。但若觉得只记要点都引起分心，就应放弃笔记，明白了讲者的内容是决不会在几天之内忘记的。

很多讲者的资料在书本上可以找到，而在书本上没有的可在课后补记。老师与书本的主要分别，就是前者是活的，后者是死的。上课主要是学习老师的思想推理方法。

（2）在课上听不懂的，若见同学太多而不便发问，就可用笔记写下不明之处，于课后问老师或同学。换言之，用笔记记下不明白的要比记下已明白的重要。

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