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第一四八章升华再升华（第3页）

“亚健康状态，不仅仅有生理上的表现，还有心理上的表现，比如情绪低落、心烦意乱、焦躁不安、急躁易怒、恐惧胆怯、记忆力下降、注意力不能集中、精力不足、反应迟钝等……”

今天的演讲里，陈强没有重复昨天的内容，而是推陈出新，又将昨天的话题，进一步的细化和升级。

面对新内容，台下的观众们也是如痴如醉，特别是当陈强提到“亚健康”的心理表现时，现场更是引起了一小波的轰动。

“涨知识了，原来亚健康不仅仅是身体上的，还有心理上的。”

“有道理啊，我们的身体会产生疾病，所以身体上会有亚健康的表现，而心理也会得疾病，那么心理上也应该有亚健康的表现啊！”

“我最近的确是心烦意乱、焦躁不安的，原来是我的心理出现了亚健康的症状！”

“我说怎么最近上课老是注意力不集中，而且还记不住教授讲的内容，看来我现在也是亚健康啊！”

“恐惧胆怯，这不正是在说我么，我一直没有勇气向玛丽表白！”

“你那不是恐惧胆怯，你那是单相思！”

陈强对于心理亚健康的叙述，瞬间引起了这些大学生们的共鸣。

这些大学生们全都是年轻人，平时还会进行一些体育运动，自然是身体倍棒吃得饱睡得香，他们也不会有什么头昏头痛、心悸胸闷的症状，便秘的人都很少。所以讲身体上亚健康的表现，大学生们会觉得很新鲜，但是并不会有什么感同身受的真切体会，也不会产生心理上的共鸣。

但是讲到情绪低落、心烦意乱等心理症状时，这些大学生们也就有体会了，谁也不可能每天都是阳光灿烂笑成一朵花，每个人总是会遇到一些情绪不好的日子。年轻的大学生们或许没有体会过头昏头痛或者心悸胸闷，但肯定体会过情绪低落、心烦意乱，毕竟谁都有心情糟糕的时候。

而记忆力下降、注意力不能集中，这更是击中的大学生们的痛点。

大学生平日里的主要任务就是学习，但无论是谁，上课时肯定会有偶尔走时的情况，这不就是注意力不集中么！而且谁也不能保证，可以把书背上的内容全都背下来，可以把教授讲的内容全都记住，但凡是记不住的，那是不是就意味着记忆力下降？

在这一刻，无数的学渣终于给自己找到了理由，我之所以学习不好，不是因为我笨，也不是因为我不努力，而是因为我“亚健康”！

……

校长瞪大了眼睛，用一种惊讶的表情望着陈强。

他本以为陈强的这次演讲，只是在上一次的基础上，进行一些细化和补充，但大的框架应该和之前一样，不会有什么太大的改动。

然而陈强却又放出了一个更加新鲜的话题，心理的亚健康！

在1932年，心理学刚刚从早期行为主义时期，转变为新行为主义理论时期。早期行为主义的心理学，起源于巴普洛夫的条件反射学说，也就是想心理学跟生理的条件反射相挂钩。而新行为主义理论，则强调个体受到刺激时行为与反应之间的生理和心理状态。也就是或在1932年，研究新行为主义理论的心理学家，就是最先进，站在心理学最前沿的人。

陈强所叙述的心理亚健康，恰恰是在叙述个体的心理状态，这不正是新行为主义理论么！这可是心理学上最先进最前沿的研究啊！

“我的上帝啊，那个中国人能够提出‘亚健康’这个概念，已经很让我吃惊了，没想到他对于‘亚健康’的研究，已经高深到了这个地步，不仅仅是生理方面的研究，连心理方面的研究都已经处于世界的最前沿！”

普通学生或许联想不到这么多，但耐不住校长有学问啊，这有学问的人，总是容易比别人想的更多。

此时校长觉得，陈强上一次讲述生理的亚健康，已然算是创立了一个新课题了，而如今陈强扯上了心理亚健康，直接将这个课题的内容升华了好几个档次！这已经不仅仅是对于人身体的研究了，更是对人类精神层面的研究！

校长已经对陈强佩服的五体投地，此时他更是觉得，能够见证到一个新课题的升华，这100美金的演讲费花真的太直了！

……

陈强结束了第二场演讲，这一次他面前围了更多的学生。最终还是校长亲自出面，才将陈强拉出了人群。

校长听完第二场演讲后，依旧有那种蜻蜓点水，没有触及到核心的关键内容的感觉。校长觉得，陈强应该还能再讲的更详细一些。

于是校长第二次的向陈强发起邀请。

“你的演讲真的太棒了，让我感到震撼，我代表加利福尼亚大学洛杉矶分校，恳请你在做一次演讲！”校长一脸恳切的说道。

“贵校师生的热情，让我非常感动，我当然很希望可以再跟贵校师生进行交流。只不过我最近实在是太忙了……”陈强又唠叨起了那一套时间、精力和劳动付出的台词。

校长当然明白，陈强这是在提价，不过联想到今天陈强所讲述的内容，校长瞬间就下定了决心。