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一一六雨从青野上山来（第1页）

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一一六、雨从青野上山来

见孙元起犹豫，内田康哉急忙趁热打铁：“孙校长，近代以来，我们日中两国国门都曾被欧美列强的坚船利炮所打开，使得国家备受欺辱，至今人民在国际上仍被视为低劣民族，这是我们万万不能忍受的！日中两国乃是一气连理、一衣带水的睦邻友邦，理应互相提携，对抗欧美霸权，实现东亚共荣！”

从小看抗战影视剧，但凡日寇、汉奸，言必称“中日提携”“东亚共荣”，所以对这两个词极端反感。见*公使也是这个调调，孙元起便冷笑着问道：“据我所知，自从贵国‘近代教育之父’福泽谕吉先生提出‘脱亚入欧论’以来，一直被贵国政府奉为圭臬，积极向欧美看齐。现在公使大人口口声声都是‘对抗欧美’‘东亚共荣’。敝人现在倒是糊涂了，贵国对于亚洲到底是脱呀？还是不脱呀？”

1885年3月16日，福泽谕吉在《时事新报》上发表了一篇两千多字的社论，这就是著名的《脱亚论》。“脱亚入欧”这个说法，在文章里正式被提出来。在《*政治史》的年谱中，专门给这件事列了条目，编入1885年发生的重大事件中，由此可见其重要性。

福泽谕吉在文中写道：“为今日计，我国不应犹豫等待邻国之开明而共同振兴亚细亚，不如脱离其行列与西方文明之国共进退；对待*、朝鲜之法，亦不能因其为邻国而给予特别关照，唯有按西洋人对待彼等之法处理之。”按照福泽谕吉的说法，对于中国、朝鲜，不当以友好邻国看待，而应该和西方列强一样，视之为可以瓜分的殖民地。因为脱亚入欧的“伟大”言论，以及他在教育上的贡献，福泽谕吉的头像如今印刷在*最大面额的万元纸币上。

内田康哉没想到孙元起突然提这茬儿，过了半晌才辩解道：“我国所言脱亚入欧，只是在政治、经济上变革亚洲的旧体制，积极向西方文明国家看齐而已；但是在文化上，我们的根源一直留在亚洲，从来没有动摇过。”

“是么？原来是这样啊。”孙元起看是肯定的回答，可即便是傻子也能从话语听出浓浓的怀疑味道。

事实上，在脱亚入欧的时候，*选择了与中国文化进行彻底决裂。甚至在明治维新时，汉学一度被剥夺了教学权。据杨守敬说，明治维新之后很长一段时间内，欧风美雨肆虐*，而其国民也提倡新学，唾弃旧学，汉文古籍被视为落后的象征，士大夫弃古书如敝屣。杨守敬趁机搜罗，从森立之、岛田重礼等*藏书家那里购得汉籍珍本及国内散佚秘籍六百五十四种，三万多卷。其后，又有王国维、傅增湘、董康、张元济、孙楷第等人先后到*访书，导致清末民初之际出现了罕见的*汉文典籍回流现象。

可内田康哉依然死鸭子嘴硬，点头答道：“正是这样！”

孙元*点头：“既然公使大人也认为*人民的文化根源一直在亚洲，那么我们应该更加珍视、认真学习才对，争取把优秀的东亚文明发扬光大。我给贵国的留学生名额，也正是出于这一点考虑。没想到，公使大人与我不谋而合，真是心有灵犀啊！”

这一番话，直把内田康哉憋得脸红脖子粗，吭哧半天也没说出话来。

长冈半太郎赶紧解围：“福泽先生所言，乃是基于四十年前变法维新之际的*国内形势所言，正如贵国日常说的，‘矫枉必须过正’。现今我国也在反思和纠正这个问题。但是，这么多年的历史事实向我们证明，光学习东亚传统的文化是不能够富国强兵的，必须还要积极学习西方的科学知识。孙先生您的学习工作经历，不也体现这一点么？”

长冈所言，揭露了中国文化至关重要的缺陷：可以守成，难以进取；注重精神修养，忽略物质文明。

见孙元起若有所思，长冈接着说道：“再者说，就人类文明的发展总趋势而言，科学应该是无国界的，因为科学是反映客观世界的本质联系及其运动规律的知识体系，它具有客观性、真理性和系统性，是真的知识体系。作为反映客观规律的科学本身，是没有阶级性和民族性的。

“而且研究科学的根本目的是造福于全人类，一切科学知识和研究成果也最终为全人类所共享，因此，科学知识的传播就具有超越性和国际性，可以为任何一个民族、任何一个国家、任何一个阶层服务。所以，敝人恳请孙先生能敞开胸怀，容纳更多的*学生！”

切！是，科学是无国界，可科学家有国界啊。

孙元起不愿驳斥，只好换个角度说：“可是各国留学生的名额，已经由外务部确认，并且发给各国，如果私自变更，恐怕多有不便吧？”

根据自己上奏的《大清国东西洋来华游学生管理章程》，里面总体上就是文科多，理科少；理科多，工科少。有哪个国家愿意把本来就不过的名额给让出来啊？

此时内田康哉已经恢复战斗力，闻言大喜，连忙说道：“关于这一点，我们有三种的解决方案：首先，录取名额可以再调整。因为西班牙的庚子赔款不到十万两白银，如果每年足额派遣留学生，两三年内便无款可用；而比利时、荷兰两国人口较少，又没有庚子赔款，不可能每年派去足额的留学生。这里面出现的差额，孙先生可以酌情转拨给*。

“其次，孙先生也可以向外务部申请，增加留学生的总名额，把新增的名额拨付给*。这种情况，不仅我们*乐意接受，相信贵国政府也会乐观其成的。

“至于第三，则是请孙先生在*本15个名额中，减少国文、哲学、历史、中医等学科的名额，增加到物理、电子、核工程等方向中去。

“我想，这三种方案只要我们协调好，贵国外务部都不会反对的。贺大人，您说对么？”

本来孙元起以为，贺仁立会像其他官员一样，来个“这个问题，哈哈哈……下官回去之后，定当向上峰奏明，请予斟酌”，然后一斟酌就是俩月，一研究就是半年，只要你松把劲儿，整个提案立马“泥牛入海无消息”。谁知贺仁立今天爆发了，闻声立马答道：“来时我们尚书大人已经说了，在名额不少于原先规定的前提下，只要各方满意，部里不加干涉。所以，这还要看孙校长的意思！”

见贺仁立把皮球踢给自己，孙元起有些郁闷。无奈之下，在心中仔细权衡了*公使提出的三个方案：

第三个方案，无疑是最不能接受的。虽然憎恶*人，但我们必须也要看到*人的优点：严谨、细致、聪明、努力、爱国。只要给他们一个契机，他们觉得能把先进技术玩得异常顺溜，最简单的一个例子，就是*至今已有近20人获得诺贝尔奖，其中诺贝尔物理学奖有汤川秀树（1949）、朝永振一郎（1965）、江崎玲於奈（1973）、小柴昌俊（2002）、小林诚（2008）、益川敏英（2008）等，化学奖有福井谦一（1981）、白川英树（2000）、野依良治（2001）、田中耕一（2002）、下村脩（2008）、铃木章（2010）、根岸英一（2010）等。如果真让*学生接触到原子核物理的核心，还不知他们能整出什么幺蛾子呢！

第二个方案也不行。如果是让慈禧老奶奶选，肯定她老人家中意这一个。可学校就这么大、老师就这么一点，200人已经爆棚了，那还能更多？

选来选去，只有第一个方案靠谱些，毕竟属于拆东墙补西墙，况且，人家允不允许他*人拆东墙还两说呢！再者，其他国家也是文科多，理工科少。他们拆借到文科，自然无所谓；如果他们拆借到理工科，哥哥我让你们去跟着爱因斯坦搞统一场理论。我就不信，爱因斯坦没闹明白、后世五十年间也没人闹明白的东西，你们小*能把它给整顺了！

内田康哉见孙元起一直在沉思，又下了一剂猛药：“孙先生，只要你答应这三个方案之一，我们*政府也会同意贵校的学生到*留学的！”

孙元起本来没有这方面考虑，听了他的话，忽然想到早些年自己曾答应送赵景行去*陆军士官学校，后来一直没有再问，也不知那小子现在还有没有这方面意向。当下便有当无地问道：“那我能推荐几个学生就读*陆军士官学校么？”

内田康哉也不正面回答：“因为该所学校是军校，敝人无法直接决断，恐怕需向国内询问后才能答复您！”

孙元起心中了然：什么“需向国内询问后才能答复”，无非是想让自己先表态嘛。于是便点点头，说道：“我觉得，只要你们达成一致，我们可以接受第一种方案。”

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