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第521章（第1页）

沈芙嘉和王景煊起身，答了一声，“是。”

“一人三张图就好。”闻校长让出了讲台的位置，“画完后给大家简单讲解一遍。”

宓茶在底下看着自己的书，今天教的六种队形占了将近二十页。

为了方便学生记忆，闻校长将《单兵作战及步兵阵型》丶《实战基础》这两本书穿插教学，前一本是重难点，后一本稍空洞理论一些，作为前一本的调剂品，给以学生缓冲消化的时间。

昨天晚上学了《实战基础》，今天学的是《单兵作战及步兵阵型》，属于重难点科目，对于第一次接触这方面知识的学生来说，有些难度。

沈芙嘉和王景煊在黑板上作画，宓茶合起书，在草稿纸上跟着画。

她提前预习了《论小型实战单位中牧师的作用与意义》这本书，书上说，七级以上的牧师素来有“第二指挥官”丶“战场雷达”之称，因为他们拥有[生命感知]，可以清楚的感应到敌方丶己方的人事布局。

在百里家的时候，宓茶从未接触过军事类相关的书籍。

百里谷只教牧师们如何爱护生命，从没有人告诉宓茶，牧师该如何投放进杀人的战场当中。

这让她觉得很新奇。

六张队形图，宓茶画完后打开书对照了一遍，发现有三张出现了错误。

台上的沈芙嘉和王景煊已经作图完毕，分别在介绍具体的布局。

“图一是抵抗正面攻击。”王景煊先发言，他的字写得一般，但是徒手画得线条很工整。“抵抗正面攻击时，速度和反攻击力是关键，当遭遇正面攻击时，小组应立即形成所示阵形，要仔细观察四周，确保每个队员的火力可以覆盖一定的范围，同时，每个人的覆盖范围要和其他人有一定的重叠。”

闻校长颔首嗯了一声，提问道，“左右方位在哪？”

“在弦基准线的左右各五度。”

他的三张图画得基本正确，闻校长带头鼓掌，底下的学生们也跟着鼓起掌来。

王景煊下去后，轮到沈芙嘉讲解。

同样是三张图，她从第一张伏击队形讲起。

“图三的兵力分为五个部分：三个支援小组，一个主攻组，一个掩护组。支援小组成三角站位，主攻组位于中心，掩护组在后方。每个小组必须坚守自己的阵位，自我约束和团队精神在此是关键。”

她的手指移到了图三的中央，“其中，主力部队和指挥部位于小道附近，用于控制伏击的节奏和速度，也可作为埋伏点，成为四个警戒增援部队的联络指挥点。”

“这种阵形的优点是攻击部队可以随时得到四面的增援，并且，警戒部队可以用严密的火力网封锁任何企图逃跑的敌人，为撤退的攻击部队增援并击退赶来增援的敌人。”

宓茶坐在台下，她望着站在讲台上讲解作战队形的沈芙嘉，恍惚之间像是回到了高二那年开学。

那个夏天，沈芙嘉站在全校面前竞选学生会长。

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