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第58章（第1页）

班诺将大脑和一个静止、表面平整的果酱盘作比较。当信息进入大脑时，它会自行组织。就像用汤匙将热水洒在果酱盘一样，热水先轻轻敲打盘面，然后流散。重复此过程数次之后，果酱盘表面将充满缺口和凹槽。

1信息在大脑里自行组织新的水（信息）将自动流入原先形成的凹槽。有一些水会流过整个沟槽，这就是形态认知及形态完成的过程。当信息进入大脑时，就像进入一个沟槽、一个模型。即使信息在沟槽之外，模型仍有作用。大脑会自动修正并完成信息，以选择及作成模型。

2信息重新组合时，产生创造力我们将果酱盘倾斜，让里面的水（信息）互相交流，形成新的组合，便能激发出创造力。我们将在后面详细讨论。

左脑与右脑在60年代早期，加州科学院的实验心理学家罗杰。史派利与麻风患者共同完成一项实验。他假设他们发病的原因，是左右脑之间异常电流刺激所造成。他切断左右脑之间无知觉的连接器官。结果，手术非常成功，病人不再发病，并且恢复正常功能。

1史派利隔绝左右脑然而，在史派利的研究中，手术有不寻常的后遗症，说明左右脑交流的重要性及其各自的特质。史派利与其合伙人‐‐稍后以分割大脑的研究赢得诺贝尔奖的麦克。盖次尼加，发现瞬间在右半边视觉区（受左脑控制）闪过的苹果图象，受测者能立即说出其名称是苹果。

同样一张图形由左半边视觉区投影到右脑，受测者无法说出影像的名称。这些研究逐渐显示右脑不具语言能力，无法辨别苹果的名称（文字符号）。

当要求受测者找出所见的物体（苹果）时，受测者的左手（由右脑控制）

能拿起苹果。右脑能认出苹果，但无法运用语言加以识别。

2左右脑各司其职左右脑的特质逐渐被区分如下：左脑：语言、逻辑、数字、次序、注视细节、线条、符号、判断力。右脑：意象、节奏、音乐、想像、色彩、流览全貌、形态、情绪、无判断力。左右脑分割的研究理论，透露出大脑不为人知的部分，对形态的认知、音乐、节奏及情绪、视觉与想像的反应等，被归为右脑的特质。

3左脑或右脑变成它们所代表特质的简称在过去几年间，人们说到&ldo;右脑&rdo;时，等于是说创造力、艺术感、灵巧等新cháo术语；相反词是呆板、解析、不动情的&ldo;左脑&rdo;。不幸的是，这种术语被用于现在的精神病理学，并蒙上一层误导的面纱。

虽然左右脑各司其职，但并不表示&ldo;左脑型&rdo;的人优于或劣于&ldo;右脑型&rdo;的人。左脑或右脑只是它们所代表特质的代称罢了。两组特质对我们的思考过程都同样重要。创造力是由左右脑的交互作用产生，而不仅是产生于右脑。

4创造力是由左右脑的交互作用产生我们强调右脑的特质，是为了平衡教育系统的不足。因为教育系统过度强调左脑记忆、语言能力、算术、逻辑思考及次序等特质。

我们一直学习如何寻找&ldo;正确&rdo;的答案，在学校里难得有机会练习想象力，或使用不同的思考技巧。因此为了发展&ldo;全脑思考&rdo;，我们经常强调右脑的特质，并不是右脑特别重要，而是一般我们使用它的机会较少。

记忆能记多少？记在哪里？彼得。罗素在《大脑》一书中说亚瑟士能记住10万个敌人的名字，卡迪诺。莫兹方尼会说70到80种语言。那么，我为什么无法记住刚刚才介绍过的人名？

5记忆包括储存及回想记忆的作用中分为储存及回想两部分。许多学者认为人们能够储存一生中所经历的每一件事。虽然不可思议，但却获得许多相关的理论支持。史丹佛医学院的卡尔。普莱门提出记忆的支配理论。到迪斯尼乐园去探险，最令人难忘的是一个塑胶盒中缩小的年轻女孩，她永远都是一样年轻，永远被关着，等待被救援。这些三度空间的幻觉，是用镭she光束直接照在感光板上，再经反she得出的效果。

6影像储存在记忆板上不可思议的是，这些影像平均储存在整个记忆板上，透过短波平均散布。

若记忆板破损，整个影像能用任何一块新板重新复制。

普莱门在1950年间，曾与卡尔。拉须利合作过一段时间。他致力于记忆力的研究，想找出记忆点的确实位置，但并不成功。记忆板的储存理论提供一种合理的解释，他认为记忆并非储存在特定的神经系统中，而是平均散布在整个大脑，正如记忆板一样。

7记忆无法在特定区域发现卡尔。拉须利的实验结果支持这项理论。他训练老鼠走迷宫，之后将他们的大脑切除一部分。不论失去任何部分的大脑组织，记忆都不会消失。心理学家大卫。波使用相同的理论分析整个宇宙。他说每一个体都是整体的代表。威廉。布雷克有一句名言：&ldo;从一粒沙看世界&rdo;，也许他和波有同样的看法。

8无限的记忆容量若我们相信记忆储存的状态与记忆板相同，就有方法测量大脑的记忆容量。根据彼得。罗素的说法，一立方公分的记忆板可储存十兆字元的资讯，人脑有它的1500培大。他估计人脑的记忆量约有1015字元的信息。除了身体运作所需的信息，尚有很多空间储存我们所有的经验。

有些实验可以印证这项理论，直接刺激大脑可诱导出大量的记忆细节。耶鲁大学提出一份报告，一个叠砖工人在催眠状态下接受测验，他能说出某一种建筑物所使用的各种砖块。他每日需要叠2000块砖，仍能说得出砖的颜色及破损的情形。实验者稍后印证这些细节，完全正确。

9催眠可发掘无数储存的记忆，包括出生时的记忆圣地亚哥的心理学家大卫。张柏林专门研究出生的记忆，成效卓著。他分别让受测的母亲及她们的孩子在催眠状态下接受访问，以便得到出生时刻的细节。两者受测结果十分接近。母亲们述说的情节和孩子们的记忆一致，证明自出生起，人类所有的记忆都存在。

10回想：记忆的钥匙若我们储存了所有发生过的记忆，为什么很多细节仍想不起来？遗忘的基本原因是干扰。记忆不断堆积，互相干扰。搜寻记忆的渠道错乱，各种组合及形态之间缺乏清晰的渠道，因此难以回想。

下列是四种增进记忆及学习效果的基本方法：背诵：这是我们的教育系统所采用的基本方法。呆板，不是最有效，当然也不是唯一的方法。联想组合：将新的信息与我们既有的记忆加以组合联想，以便回想，作为前后文相关部分。密集：密集的信息比一般信息更易于回想。

关联：与愈多项感官知觉有关的信息，比只刺激一项感官更容易记住。如果你看到一样东西、听到它、摸到它、尝了它的口味，也闻到味道，一定比只看到更能加深记忆。

在处理信息时，动笔写，加以组织或加入联想，可以帮助你更充分了解，并增强记忆。

11如何记住人名：复述并加以连贯至于我为何记不住刚才介绍过的人名，答案是我只听过一次。如果当时我心不在焉，可能连一次都没有听清楚。要记住别人的名字，应该先复诵一次，并用某种印象加以连贯。开始时要花些时间，时间本身即是产生关联的一种方式。等你建立好人名资料库，就省事多了。

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