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第二十九章 公开课（第2页）

李保田在教育办就是个打酱油的，大字都不认识1筐，过来听课刘杰觉得很古怪。

不1会儿张建波就过来叫刘杰。

刘杰到校长室1看，桌上有3个信封，王强示意他选1个。

他随便拿1个递给了王强。

这功夫李保田对他挤挤眼睛，看前面两个男人1眼，意思是这就是县教科所的老师。

刘杰选的是图形组合，1看这个课题刘杰差点乐出声。

因为这是他们班学生最喜欢的1课，早上他还给解释1下难点。

他选完孔有德示意他站边上等1会儿，很快戴燕铃就跟张建波进来了。

1样的过程，不过戴燕铃选完后，脸色明显有点儿紧张。

孔有德先说了几句开场白，王强就介绍了1下县教科所的两位老师，是教科所语文组和数学组的组长，可以说是整个吉川县的大拿了。

等宣布课题的时候，刘杰才知道戴燕铃脸色为啥那么难看。

因为抽到的不是《为人民献身最光荣》，而是第8课《绝不放过1道难题》。

听他公开课的不是李保田，而是教育干事王强和教科所数学组长于老师和张建波。

1进教室班长刘艳芳就喊起立，学生们喊老师好。

学生们坐下后，刘杰走到讲台前，在黑板上写了课题。

“同学们，今天是公开课，也是同学们展示自己对数学兴趣的好机会，听课的领导有……”

刘杰把于老师和王干事介绍完之后，于老师和王强饶有兴趣地看着墙上挂着的图形问道。

“刘老师，这些教具好像是自己做的吧？我们县里的学校也没这么多图形教具。”

刘杰点点头：“领导果然慧眼，1下就看出问题了，这些教具确实是我们学校自己设计制作的，而且制作的灵感取材于生活。

乡村小学虽然条件艰苦，但接触的东西却远比城里孩子丰富，所以您看，墙上这些组合图形就是学生们自己拼接的，基本上都跟生活中接触的物体接近。”

于老师再次很有兴趣地看看教具，这才对刘杰说了句：“请刘老师开始讲课吧。”

这节课刘杰已经讲过了，再讲等于是复习，课堂上不但跟学生的互动很热烈，而且他独特的寓教于乐授课方式，也让于老师和王强大开眼界。

等到提问环节，于老师甚至主动站到了刘杰身边，提出来1些图形组合跟生活相关的问题，

结果被提问的孩子不但把课内的东西理解得很深刻，还举1反3，说了图形在生活中的应用，包括1些图形结构能起到的作用。

这已经超出了小学教程简单的图形理解，上升到了初中几何的高度了。

刘杰能明显看出来于老师脸上的兴奋和满意。

无论是王强和张建波，脸上笑意都很明显，刘杰知道自己赢了。

下课后，考核组在校长办公室短暂停留，就坐车回公社了。

刘杰跟着张建波来到校长室，看见戴燕铃坐在椅子上抹眼泪。

孔有德笑着对刘杰点头：“刘老师果然不负众望啊，于老师说他从来没听过这样的公开课，对你给予的评价极高。

戴老师的发挥不是很理想，只能算中规中矩，不过只要刘老师的数学课出彩，咱们今年就算没白忙。”

孔有德这么1说，原本抹眼泪的戴燕铃直接趴在桌上哭出了声。

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