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10 要记得每天想我（第2页）

倾奇者很快地完成了。他写得很迅速，基本上看一遍就能用树枝画出来。就算是艾尔海森在这儿高低也得夸一句“虽然你的作品没有创造力，但是可以看出来，模仿的本领不错”。

可是……

黎昭忍不住说：“好像我的笔迹啊。”

人偶书写的每一个字，每一个笔画，都带有黎昭特有的字体风格，甚至连凌厉的笔锋都学了过去。明眼人一看就能看出来，是她手把手教出来的。

不对，没有手把手。

就，蛮怪的。

好像从印下那个神纹开始，心中的古怪感越发强烈。不对劲。

她的手腕有对方的印记。而对方写的文字是她的风格。

“是照着你模仿的，所以应该会跟你很像吧。”倾奇者这样解释。

倒是是这样没错啦……

黎昭上前几步，人偶手里还握着树枝，保持着书写的模样，见到她靠近，也只是就这样看着她的动作。

如果倾奇者真的在她的梦里遇到了其他人，肯定会被打趣说他是她手把手教出来的。

索性如此，她干脆坐实那种谣言算了。

黎昭的手掌覆盖上人偶冰凉的指节。

从未有过的，柔软的温热传递到肌肤表面。

一道阴影代替幕帘罩住了他。

倾奇者总是戴着幕帘，遮掩住自己。哪怕不敢承认，他始终对这个未知的世界感到由衷怯弱的害怕，而一顶幕帘是划分安全的界限，以为就能隔开危险。像蜗牛保护的壳。

现在他取下了斗笠。原本隐晦的不安感，却因为黎昭的靠近而完全消退了。

为什么？

倾奇者的面孔半隐在阴影里，语气里有一种恍然大悟的感觉。

“我好像明白，什么是印随效应了。”

*

完全听不懂倾奇者突如其来的感慨。

黎昭用了一点力去捏他的指关节。就感觉她在好好地教着课，学生却对她说，啊，老师，我知道你之前提过，下课铃坏了所以拖堂五分钟是什么意思了。

她循循善诱地教他。

“认真看一下啊。你可以写自己风格的字的。比如这个‘无’，完全没有必要学我在横上多加一道拐啊。本来代表着空无一物的，这样模仿我的话，看起来像不像被塞进了什么奇怪的东西？”

她碎碎念着，像考前一晚问学生复习得怎么样的班主任。

握住人偶冰凉的指节，引导他在沙滩上留下痕迹。

一开始倾奇者还好好地应声，但不知道什么开始就陷入了沉默。等到沉浸在“书法小课堂”的黎昭老师察觉到学生的不对劲时，差点要惊讶地笑出声来。

对方的耳朵红得都要溢出来了，偏偏还勉强维持着镇定，睫毛都在极其细微地颤。

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