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四 文理辩论（第2页）

  邹华说道：“当然是文治管理出了问题，进而出现激烈矛盾，致使胡人南下。”

  石雨说道：“可是，有人调查考证，其实马镫的发明，大大推动历史进程，这才是胡人持续作战，南下侵略的一个主要支撑，正方可有意见”

  邹华说道：所谓天时地利人和，缺一不可。这胡人南下进入中原，攻灭西晋，有气候的原因，有西晋王朝的内斗的原因，有胡人聚居不散而饥饿难挡的缘故，岂能都归结于马镫这件东西“

  石雨说道：“马镫这东西虽小，却是胡人骑兵所必备，也是战场必备。却是此物虽小，但是不可小觑。在这里，我想阐述的是，一个马镫对于历史进程的推动，可能大于文治管理的疏忽。”

  邹华说道：“我觉得我们的辩论，再次离题，请求老师调整问题。”

  张莱同皱皱眉，说道：“好，不要提历史，地理之类的，单纯从文科理科贡献角度谈论。”

  邹华说道：文科可以使人明智，使人知得失，知兴衰。“

  石雨说道：理科可以使人睿智，缜密，叫人头脑清醒。“

  邹华说道：“时代的进步，需要文科的思维，需要统筹帷幄，需要文科的诸般整合。”

  石雨说道：所谓生产力的发展，促动社会的进步，而生产力的发展主要靠技术。“

  邹华说道：“其实，管理的优势，总大于技术的创新。”

  石雨说道：“科技的创新，才是历史发展的推动力。”

  邹华说道：缺乏有效的管理，也会降低科技带来的效益，这是不争的事实。“

  石雨说道：这管理是否有效，也要靠缜密的理科思维。“

  邹华说道：“在如今飞速发展的时代，文科统筹已成定局，只靠技术创新是势单力薄的。”

  石雨说道：“理性思维是前进的导引，具体到实际问题，多以理性思维为主导。”

  邹华说道：反方所说理性思维，其实也要受到文科统筹的规划约束。“

  石雨说道：老师，我觉得我们还在原地打转，无法绕开实际问题。“

  张莱同说道：“好吧，今天就暂时搁置争论，也快下课，就此结束，课下讨论。”

  周围响起了一阵掌声，邹华略显不忿，回到了座位。

  张莱同说道：其实辩论吗，不过是各抒已见，大家也就只当是开阔视野了。其实所谓文理各有所长，平分秋色，相得益彰，这才是我们真正的大道。“

  这场辩论，却是结束了，但是在高一教研组，却又掀起了新的辩论。

  陆可知低声说道：张老师，你组织学生辩论文理的优势，据说学生们都十分热情高涨“

  张莱同说道：“高涨是高涨了，可是略显跑题，都整到了文艺复兴上去了又整出了马镫啊”

  管勤说道：“其实马镫之发明，堪称古代军事史上的奇观，如果没有马镫，骑兵是很难连续作战超过两个时辰的。古代没有马镫的时代，骑兵很容易被马拖死，而自从有了马镫，则大为改观。”

  陆可知说道：“文艺复兴，其实却是个庞大的话题，说一年也说不完。不过从这次辩论看，倒也有点价值。所谓真理不辨不明，孩子们真应该多开展这种活动。听说最后变成了石雨和邹华的对决。”

  张莱同说道：“是啊，都快变成人身攻击了，我及时叫停了。”

  陆可知说道：“没什么大惊小怪的，其实也好，大家都当是开阔视野了。”

  张莱同叹道：“不过邹华提过一句话，我记忆犹新，就是缺乏有效的管理，就会降低科技带来的收益，陆老师，你觉得呢”

  陆可知说道：“有道理，不管社会如何进步，管理都会起作用。无效管理或者是低效管理，却是会对科技带来的收益，产生消极影响。”

  张莱同说道：你说这种问题，还适合给如今的孩子，传授经验吗“

  陆可知说道：“当然必要了，其实我觉得如今的孩子们，欠缺的恰恰是生存的技能，团结的精神，拼搏的意志。”

  张莱同说道：可是有些事，也只好顺其自然了。“

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